太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从（ ）里过去；吃饭的时候，日子从（ ）里过去；（ ）时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手（ ）时，他又从遮挽着的手边过去；（ ）时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1．按课文内容填空。我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
1．文中画线的句子运用了_______的修辞手法。匆匆
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
1．画横线的句子运用了_______的修辞手法，把________比作________和________| A．“吓唬”的“吓”应读“xià”。 |
| B．“逝”是半包围结构，“蒸”是上下结构。 |
| C．“念念叨叨”“咔咔嚓嚓”都可以用来形容人的语言。 |
| D．“过去的日子如轻烟，被做风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”这句话运用比喻的修辞手法，把“过去的日子”分别比作“轻烟”和“薄雾”。 |
| A．过去的日子如轻烟，被微风吹散了…… |
| B．柿子树上挂着许多成熟的大柿子，像一个个红灯笼。 |
| C．绿色的小脑袋轻轻摇摆，东张西望，好像在观察新领地。 |
| D．像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里…… |
| A．作者把匆匆而过去时间形象化为“轻烟”、“薄雾”，比喻独特，想象新奇。 |
| B．作者把时间比作“轻烟”、“薄雾”，形象地写出了时间的流逝悄无声息，稍纵即逝。 |
| C．作者用心去感受的过去的时光流逝很快，现在的时光并不像“轻烟”、“薄雾” 稍纵即逝。 |
| D．作者说时间像“轻烟”、“薄雾”瞬间被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。 |
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