小学语文苏教版（2001）二年级上册习题/试题/练习题/测试题及答案

苏教版（2001）| 二年级上册

试题

排序：

限于篇幅仅展示1000道试题

品读诗词，完成练习。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

(1)醉：___________。直：____________。
(2)诗意：_______________。
(3)对这两句诗的理解，不正确的一项是（）

A．“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。

B．“醉”字把“游人们”醉生梦死的精神状态刻画得惟妙惟肖。

C．“熏”字暗示了歌舞场面的庞大和热闹，表达了当朝的国力强盛之态。

D．这两句诗表达了诗人对国家民族命运的忧虑，以及对统治者苟且偷安、对外屈膝投降的愤慨之情。

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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品读诗词，完成练习。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

(1)乃翁：__________________
(2)诗意：_________________

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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阅读古诗，完成练习。

己亥杂诗

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

1．解释字词。
生气：____________ 恃：____________
2．下列对诗句的节奏划分，正确的一项是( )。

A．九州／生气／恃风雷，万马／齐喑/究可哀。

B．九州生气／恃／风雷，万马齐喑/究／可哀。

3．用自己的话说说“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”这两句诗的意思：____________
4．对本诗表达的思想感情，描述最正确、全面的一项是( )。

A．这首诗以祈求上天的口吻，呼唤风雷般的变革打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才、变革社会、振兴国家的愿望

B．这首诗表达了作者期盼上天不拘一格地降下人才的迫切心情

C．作者表达了只有风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地更有生气的观点

D．这首诗表达了作者对朝野臣民噤声的现状的无限悲哀

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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江南

汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

1．用“ ”画出诗中表示方位的词。
2．下面哪副图表现了“莲叶何田田”的意思( )。（填序号）

3．读了这首古诗，我的眼前浮现出的景象。（填序号）

A．人们捉鱼

B．鱼儿嬉戏

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：较难0.4

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阅读古诗，完成练习。

咏鹅

[唐]骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

1．这首诗是描写的什么动物。

2．在古诗中用“ ”圈出表示颜色的字。

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：一般0.65

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补充古诗，完成练习。

咏鹅

唐骆宾王

鹅，鹅，鹅，

曲项。

白毛，

红掌。

(1)把古诗补充完整。
(2)这首诗描写的是什么？在正确的答案后面打“√”。

(3)古诗中描写颜色的词语有：_______________

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：较难0.4

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补充古诗，完成练习。

山行

远上寒山斜，白云生处有人家。

停车坐爱晚，霜叶红于二月花。

(1)把古诗补充完整。
(2)这首诗的作者是_________代的________________。全诗描写的是___________（季节）的景色，从____________、_____________两种景物中可以看出来。诗人笔下除了写枫林外，还写了______、______、______、人家，这几样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉
(3)理解下列诗句中加点字的意思。
①“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但结合生活实际可知，它在诗句中指山间小路____________。
②诗句中“生”的意思是(         )，形象地表现出白云升腾的样子。
A．产生，生出     B．具有生命力的     C．生长
(4)下列对本诗的理解不正确的一项是（          ）

A．这首诗的总体基调是清新明快的

B．“霜叶红于二月花”是全诗的中心句

C．枫林晚景使诗人流连忘返

D．全诗表达了诗人在深秋时节的哀伤叹息

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：较难0.4

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看图默写古诗，并完成后面的填空。

(1)补全词句。
(2)通过“_____”和“_____”两个动词，把牧童那种__________、____________的心情和盘托了出来。“_________”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。
(3)诗人先写小牧童的________________，后写小牧童______________，这从_____________到_____________的变化，写得既突然又自然，把小牧童_____________、_____________的形象，刻画得活灵活现。

类型：诗词曲鉴赏

难度系数：较难0.4

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诗句的理解、默写和运用。

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

1．这两句诗写景，抓住“________________”“_______________”两处景物，描绘出深秋时节的萧瑟景象。“________________”与“_______________”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。
2．诗句“_________________，____________________”写出了小牧童屏住呼吸，眼望鸣蝉的情景。
3．我们在勉励友人珍惜这大好时光，乐观向上，切不要意志消沉、妄自菲薄时，常常引用《赠刘景文》中的诗句“_________________________，______________________。
4．课堂上开展学习讨论活动，让我们在你来我往的辩论中认识了深刻的道理，这正如谚语所说“___________________，__________________。”
5．在诗句“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”中，“挑”的读音是________，读到这两句诗，你的眼前会浮现出什么样的场景？( )（填序号）