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阅读语段,完成练习。

桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

1.语段选自课文《______》,作者是俄国的 ___________
2.在描写人物时主要运用了(     )的方法。
A.动作描写B.外貌描写C.心理描写D.语言描写
3.下列各句对省略号的用法解释有误的一项是(     
A.那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!(表示引文的省略)
B.……是他来啦?……不,还没来!……(表示语气中断,说不下去了)
C.……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!(表示语意的跳跃)
D.古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。(表示列举省略)
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《穷人》节选

古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们还健康。没有什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音,□他现在在哪儿□上帝啊□保佑他□救救他□开开恩吧□□她一面自言自语,一面划着十字。

1.在“□”处给短文补上标点符号。
2.桑娜家穷,表现在哪些方面?
____________________
3.首句中写时间,为什么不直说钟敲了十一下,而是说钟“敲了十下,十一下……”这样写有什么作用?
____________________
4.桑娜家这么穷还收养两个孤儿,说明桑娜夫妇是怎样的人。
____________________
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①“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”

②“哦?什么时候?”

③“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨哪!两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

④渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

⑤但桑娜坐着一动不动。

⑥“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

⑦“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1.这个片段选自《_______________》,作者是__________(国家)的____________。我还知道他的作品有《_______________》等。
2.片段描写了渔夫语言、动作、神态,请用“______”画出描写渔夫神情的语句。用“……”画出描写渔夫动作的语句。用“            ”画出描写渔夫语言的语句。
3.文中标点的使用别有用意,请你选择一处说说自己的体会。
_____________________________
4.渔夫的脸为什么变得严肃,他在忧虑什么呢?________________________________。文中的“熬”字,可以让人感受到渔夫_______________________的品质。
类型:现代文阅读
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根据拼音写汉字
nán nán     dǎo méi     zāo gāo
类型:填空题
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根据拼音写汉字
guǎ fù     tǎn tè     lí hēi     yōu lǜ
类型:填空题
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他要感谢那只手


       感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。
       孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
       当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
       是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”
       女教师走到小道格拉斯       一个皮肤棕黑色   又瘦又小   头发卷曲的孩子桌前   弯腰低头问他     能告诉我你画的是谁的手吗
       这是你的手   老师     孩子小声答道
       她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
       我们每个人都有要感谢的,其中(     )有物质上的给予,(     )还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
1.给第(5)、(6)自然段加上标点符号。
2.第(7)自然段中说:“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意义”指的是(不超过20个字)
______________________________
3.在第(8)自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4.从全文看,第(7)自然段的记叙顺序是(     );第(8)自然段的作用是( )
5.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是 __________
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桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。

“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着, 久久地坐在床前。

1.这一片段选自课文《_______》,文章的作者是俄国作家_______
2.这段话主要对人物的哪方面做了具体描写?(选择正确的答案打“√”)
(1)神情(     )        (2)动作(      )
(3)心理活动()       (4)神态(      )
3.在这短短的片段中作者一共用了 7处省略号,来表现桑娜内心的_____。(请在文中找出一个词来概括)
4.下面两句话中带横线的字意思都是“承受”,请分别指出所“承受”的事。
(1)自己的五个孩子已经够他的了……
(2)那也活该,我自作自……
5.请用“非……不可”写一向话。
6.这段话反映了桑娜怎样的品质?
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阅读下文,回答问题

《穷人》片断

屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床,床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动,只有死人才是这副模样。桑娜把马灯举得更近一些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只手苍白僵硬,像要抓住什么东西似的,从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,胖脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静,他们睡得又香又甜。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。

回到家里,她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。她脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?不……还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。……嗯,揍我一顿也好!”

1.“屋子里没有生炉子,又潮湿又寒冷”,请指出这句环境描写能说明什么。
________________
2.请画出文中对西蒙和两个孩子的肖像描写语句,并指出作者写这两处肖像意在说明什么。
________________
3.桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时,她的心里也有些矛盾,这矛盾体现在哪里,请用原文语句回答。
________________
4.桑娜让西蒙的孩子同她自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好,这说明什么?
________________
5.桑娜的高尚体现在哪些方面,请你结合你知道的事件谈一谈,好吗?(80字以内)
________________
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阅读《母亲无节》片断,回答问题。

《母亲无节》片断

毕淑敏


  在所有的日子里,母亲都为我们而忙碌。
  母亲之所以成为母亲,是因为孕育了生命。当我们还没有来到这个世界上的时候,母亲就开始为我们缝制小衣,憧憬着我们的模样,设想着我们的前程……
  我们一出生,母亲就沉浸到前所未有的操劳之中。我们的每一声啼哭,都会使母亲牵挂不休,我们的每一次欢笑,都会使母亲眉头舒展。母亲教我们走路,教我们学语。扶我们攀登高山,携我们涉过重河。当我们受了委屈的时候,母亲的怀抱是我们最后的港湾。当我们面对人生的迷惘叹息的时候,母亲的抚摸传达一种永不熄灭的力量……
  在古希腊的神话里,母亲是大地。在中国的传说里,母亲是河流。不管是大地还是河流,都滋润着太多的绿叶,负载着大多的白帆,作为它们自身,是艰苦卓绝的付出和养育,决非鸟语花香的节日。
  终于有一天,我们离母亲而去,走得那样坦然。母亲挥泪与我们告别,笑得那样慈祥。我们去阅读世界了,把无尽的思念的夜晚留给母亲。我们欢乐,我们成长,我们会在热恋的日子里忘记了给母亲写信……
  我们觉得自己已经长大,母亲的关切就像一件旧时的毛衣,在严寒的日子里我们会忆起它的温暖,在风和日丽的春天,我们就把它遗忘。但对母亲来说,每一缕思念都那样绵长,每一条关于我们的音讯都令她长久地咀嚼。我们每一点微小的成绩都会熨平她额上的皱纹。我们的每一次挫折和失误都会令她仰天叹息……
  这也许是一条奇怪的放大定律——儿女的风吹草动,会凝聚成疾风骤雨降临母亲的心灵。当我们跋涉在人世间的时候,母亲的心追随着我们,感应着我们,承受着我们的苦难,分担着我们的忧愁。
  普天下所有的母亲,心都是分裂着的,神经的触角都格外悠长。假如她的儿女在美国,她就时刻感受着大洋彼岸的冷暖阴晴。假如她的孩子正在患病,她就祈祷病魔百倍凶残地降临自身,而解脱她的孩子。甚至在一切平安顺利的时候,母亲的心也是警惕地蜷缩着随时准备一跃而起,为孩子遮挡突然袭击然的风暴……
1.读《母亲无节》一文,请举文中三例说明“在所有的日子里,母亲都为我们而忙碌”。
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2.作为孩子,会有愧对母亲的地方,请在《母亲无节》一文中找出两处这样的语句来,并说说作者为什么要写这个内容。
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3.《母亲无节》一文揭示母爱让人感动,而《穷人》一文也写了两位母亲的母爱,请在文中找出桑娜和西蒙关爱孩子的典型语句,感悟一下穷人的母爱。
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4.两篇选文中都写了母亲的形象,你认为两篇文章中母亲形象的共同点是什么?用几个词语概括出来。
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5.大声朗读《母亲无节》一文,想想自己经常动手做点什么事才能真正回报母亲。
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课文《穷人》中,“她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。”这句话表现了(     
A.桑娜一时懵住了,糊里糊涂地把孩子抱回来了。
B.桑娜当时没有多加考虑,是一颗淳朴、善良的心让她这样去做的。
C.桑娜不清楚该不该抱回来,心里十分矛盾,不知怎么办。
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