学进去-教育应平等而普惠
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童年(节选)

高尔基

昏暗窄小的房子里,我的父亲摊手摊脚地躺在地板上。他穿着一身白衣裳,光着脚,手指无力地打着弯儿。

他快乐的眼睛紧紧地闭住了,成了两个黑洞;龇着牙咧着嘴,他像在吓唬我。母亲跪在他旁边,用那把我常常用来锯西瓜皮的小梳子,为父亲梳理着头发。

母亲围着红色的围裙,粗里粗气地自言自语着,眼泪不停地从她肿大了的眼泡里流出来。姥姥紧紧拉着我的手,她也在哭,浑身发抖,弄得我的手也抖起来。

她要把我推到父亲身边去,我不愿意去,我心里害怕! 我从没见过这种阵势,有一种莫名奇妙的恐惧。

我不明白姥姥反复给我说的是什么意思:快,跟爸爸告别吧,孩子,他还不到年纪,可是他死了,你再也别想见到他了,亲爱的……”

我一向信服我姥姥说的任何一句话。尽管现在穿一身黑衣服,她显得脑袋和眼睛都出奇的大,挺奇怪,也挺好玩。

我小的时候,得过一场大病,父亲看护着我,可是后来,我姥姥来了,她来照顾我了。你是哪儿的呀?我问。尼日尼,坐船来的,不能走,水面上是不能走的,小鬼!她答。在水上不能走!坐船!

啊,太可笑了,太有意思了!

我家的楼上住着几个大胡子波斯人;地下室住着贩羊皮的卡尔麦克老头儿;沿着楼梯, 可以滑下去,要是摔倒了,就会头向下栽下去。

所有的这一切我都非常熟悉,可我却从来没听说过从水上来的人。我怎么是小鬼呢?

因为你多嘴多舌!她笑嘻嘻地说。

从那一刻起,我就爱上这个和气的老人了,我希望她领着我立刻离开这儿。因为我在这儿实在太难受了。

(选自《童年》,有改动)

1.“意思”在字典里解释有: A. 语言文字等的意义;思想内容。B. 情趣;趣味。C. 指礼品所代表的心意。在文中的意思是 ______________
2.“我一向信服我姥姥说的任何一句话”是因为___________
3.“我”为什么爱上了这个和气的老人?
______________________
4.“我”坐过船吗?从哪里可以看出来?
______________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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老人与海(节选) 海明威

鲨鱼快速靠近船尾,在袭击大鱼的时候,老人见它张开大嘴,眼睛怪怪的,牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉。鲨鱼的头钻出水面,背也露了出来,老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音,他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部,插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上。其实那些线是不存在的。只有厚重尖利的蓝色脑袋,巨大的眼睛,咔嚓作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。不过那是鱼脑所在,老人刺中了这个地方。他用血汁模糊的双手使出全身力气,把鱼叉结结实实地刺了进去。他刺的时候不抱希望,却带着决心和十足的恶意。鲨鱼翻过身来,老人看见它的眼睛已没有了生气。随后鲨鱼又翻了个身,身上裹了两圈绳索。老人知道鲨鱼已经死了,但它不愿接受死亡。接着,鲨鱼肚皮朝天,甩动着尾巴,咯咯地咬着嘴巴,像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的地方泛起了白色的水花,绳索绷紧了, 颤抖着,最后断掉了。这时,鲨鱼四分之三的身体完全露出水面,在那儿静静地躺了一会儿, 老人瞧着它。随后,鲨鱼慢慢地下沉了。

它叼走了近四十磅肉。老人大声说。还带走了我的鱼叉和全部的绳索,他想。现在我的大鱼又在淌血了,而且还会有其他鲨鱼来袭的。

大鱼被咬得不成样子,他不想再去看它了。鱼受到袭击时,仿佛他自己受到了袭击。 不过,攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了,他想。我见到过的登土鲨就数它最大。上帝知道,我是见过大鲨鱼的。

好景不长,他想。我现在真希望这是一场梦,希望我根本没有钓到过这条鱼,希望独个儿在床上躺在报纸上。

但是人不是为失败而生的,他说,一个人可以被毁灭,却不能被打败。不过我还是很难过,我竟宰了这条鱼,他想。

(选自《老人与海》,有改动)

1.写出下列词语的反义词。
模糊——(              希望——(       ) 恶意——(       
2.下列句子是比喻句的是(       
A.鱼受到袭击时,仿佛他自己受到了袭击。
B.现在真希望这是一场梦,希望我根本没有钓到过这条鱼。
C.鲨鱼肚皮朝天,甩动着尾巴,咯咯地咬着嘴巴,像一艘快艇似的破浪前进。
3.老人是怎样杀死大鲨鱼的?
______________________
4.“一个人可以被毁灭,却不能被打败。”说说你对这句话的理解。
______________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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根据提示选择省略号的作用。
A.引文的省略    B.列举的省略    C.说话断断续续,欲言又止   D.话未说完却已明了    E.重复延续的省略。
(1)古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。________
(2)自己的五个孩子已经够他受的了……是他回来啦?……不还没来!________
(3)桑娜脸色发白,说:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶。”________
(4)渔夫见桑娜坐着不动,催促说:“你怎么了?还不快……”________
(5)教师节就要到了,同学们都给老师准备了礼物:鲜花、千纸鹤……________
类型:信息匹配
难度系数:一般0.65
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火眼金睛。(给下列词语组词)
________      恕________      虑________      惨________
________      怨________      虐________      渗________
类型:填空题
难度系数:较易0.85
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看拼音,写词语。
kùn nán                       zāo gāo                         xiān qǐ       
                            
xī dēng                         yǒng chū                         péng pài
                              
zhòu wén                       fàn sháo
            
类型:书写
难度系数:较易0.85
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拼音写词。

xiōng   yǒng   péng   pài            jiàn                       huǒ       


        
   zāo   gāo       dǎo     méi             zhòu   méi        kùn     nán
         
类型:书写
难度系数:一般0.65
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阅读练习。

渔夫皱起眉,他的脸变dé děi)严肃,忧虑。,是个问题!他搔搔后脑shuó sháo)说,,你看怎么办?dé děi)把他们抱来,同死人dāi dǎi)在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

1.“渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。”这是对渔夫_____________的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界:_________________________
2.文中三个语气词,表达了人物不同的内心,请对它们的理解写下来。
嗯①:____________   嗯②:________________ 哦③:________________
3.给文中加点字选择正确的读音。
4.给下面的句子换个说法。
同死人待在一起怎么行!_______________________________
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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句式辨析。(填序号)
A.陈述句  B.疑问句  C.感叹句  D.祈使句 
(1)桑娜一惊,从椅子上站起来。(      )
(2)我不在,你在家里做些什么呢?(      )  
(3)快去!别等他们醒来!(      )
(4)唉!她死得好惨哪!(      )
类型:信息匹配
难度系数:容易0.94
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用本课词语填空。
1.太险了!谁站在这儿都会感到__________的。
2.我的心里__________,像大海在翻腾。  
3.__________!不干好事,被警察抓了,活该!
4.他这会儿心里像揣着一只兔子,__________的!
类型:填空题
难度系数:一般0.65
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阅读理解

快乐和感触


       依稀记得在我两三岁的时候,我天天跟着妈妈到学校里玩耍,那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的,也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里 “哦———”着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达:一步一步地踱到东边看看美丽的花儿;爬到西边的球台上翻着晒晒太阳;听到南边教室里悠扬的歌声,于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看;仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着,若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下,看着那些花花绿绿的条条块块,也不知道是些什么。
       如今,我已是那时年龄的四倍了,仍在这熟悉温暖的校园里,那时一切不懂的,今天都明白了。那时的快乐依在,那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。
       清晨的校园,阳光钻透东边茂密的柳林,斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上,陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师,他们又上班去了。
       当校园正中升起鲜艳的五星红旗时,悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习,聆听着老师的教诲,享受着群体的温暖与关爱。
       课间,我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃,说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的,也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天,我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下,学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲:“这是中国,这是长江、那是黄河……,我们的学校在这里,要记住,别忘记。看我的手好大,把一个省都罩住了。” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停,我也笑得前俯后仰。
       上课铃响了,我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室,唱完了一首长长的歌,没见老师来,于是我站起来对大家说:“大家先读读书吧,我去办公室看看”。话音刚落,只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课,和往常一样站着,不时还转去转来。一会儿,我从他变化了的语调中感到:他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周,发现所有同学的眼里都水晶晶的,此刻我心头一热,眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道:“在我们快乐的时候,我们的老师也许正痛苦着;在我们获取的时候,我们的老师正在奉献着;在我们成长的时候,我们的老师正在消亡着。”
       太阳依旧从东边升起,灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候,我会依然记起今天的快乐与感触。
1.作者的感触是什么。
_______________________________
2.在文中找出拟人的一句话写在下面。
________________________________________
3.在文中找出三对反义词写在下面。
_______________________________________
4.把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。
_______________________________________________
5.第________自然段是承上启下的文字。
6.文章先写回忆,再具体写________ 的校园、________ 的校园、________ 的事例及感触。
类型:现代文阅读
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