学进去-教育应平等而普惠
教科版(五四学制)(2016)| 一年级下册
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排序:
限于篇幅仅展示1000道试题
看图写话。   
家人是我们最亲近的人,他们爱着我们,我们也要爱他们。看看图片中的小女孩是怎样关心奶奶的吧,然后把你看到的写下来。

词语我会用:星期天、奶奶、择菜、捶背、辛苦、高兴、笑、摇摇头
类型:书面表达
难度系数:困难0.15
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题目:给中学老师的一封信
要求:就要进入中学了,为了让中学老师尽快地了解我们,我们可以用书信的形式向中学老师介绍自己,如兴趣、爱好、特长,担任过什么职务,参加过什么活动等,还可以谈谈进入中学后的打算,要注意信的格式,信中不得出现真实的校名和人名。
类型:书面表达
难度系数:困难0.15
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习作
文明、和谐值得称赞,爱国、敬业值得称赞,诚信、友善值得称赞……在你的生活中,谁最值得称赞?是你自己,还是身边的人?什么事让你觉得他值得称赞?请以“称赞”为题写一篇习作。
要求:内容具体,感情真实,书写工整,不少于400字。文中不出现真实地名、校名和姓名。
类型:书面表达
难度系数:困难0.15
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表达与交流。
有梦想就会有创造。如果大脑能直接从书上拷贝知识,如果人类能够登上火星,如果能穿越时空重回恐龙时代,会发生什么呢?展开想象,写一篇科幻故事,题目自拟。
类型:书面表达
难度系数:困难0.15
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“那些种在校园里长不大的记忆,那些留在岁月中忘不掉的纯真”……六年的小学生活即将成为过去,你一定得到过掌声或发自内心地给过别人掌声……请你回顾一次难忘的掌声,细细回忆当时的心情,然后把事情的经过写下来。
要求:题目自拟,写一篇不少于400字的习作,把印象深刻的地方写具体,把情感真实自然地表达出来。注意:文中师名以“李老师”代替,同学名以“金小语”“金小立”代替。
类型:书面表达
难度系数:困难0.15
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习作表达
六年的小学生活中,你一定有各种经历和情感体验,选择一件你与老师或同学之间发生的感受深刻的事情,给这位老师或同学写封信。
要求:(1)写清楚事情的经过,分段叙述。(2)运用学过的方法把感情或感情的变化写具体。(3)注意书信格式。(4)题目自拟,不要出现真实的地名、校名和班级名。
类型:书面表达
难度系数:困难0.15
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题目:关于_____的记忆
校园中,有关于学习、活动的记忆;小路上,有关于亲情、友情的记忆;照片中,有关于成长的记忆;礼物里,有关于往事的记忆……一个个物件,一幕幕场景,都会让你情不自禁地想起曾经的情感体验。请用心回忆,补全题目,选择合适的事情,写一篇习作。
要求:(1)将事情写具体,以细节打动人,写出自己的真情实感;(2)文中不出现学校、老师和自己的真实姓名;(3)字数不少于450。
类型:书面表达
难度系数:困难0.15
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每个人都在成长,成长中有书香伴随,也有浓浓的亲情相依;成长中有诚挚的友情,也有股股的师恩;成长中有快乐相伴,也有痛苦的教训相随……请以“             伴我成长”为题写一篇作文。
要求:将题目补充完整,字数不少于400字。
类型:书面表达
难度系数:困难0.15
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人生何处不相逢。与他人相逢,也许就是一次情感的慰藉;与自然相逢,也许就是一次灵魂的洗礼;与书籍相逢,也许就是一次心智的陶冶;与历史相逢,也许就是一次精神的升华……总有一次相逢,会触动我们的心灵,温暖我们的人生。
请以“一次相逢一份暖”为主题写一篇文章,可以此为题目,也可自拟题目。
要求:(1)选择恰当的事例。(2)内容具体,语言流畅,表达出真情实感。
类型:书面表达
难度系数:困难0.15
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习作表达。
生活中有许多滋味:开心的、难过的、后悔的、气愤的……请以“       的滋味”为题写一篇习作。把印象深刻的内容写具体,表达出真情实感。不少于450字。
注:文中不得出现真实的校名、地名、人名。
类型:书面表达
难度系数:困难0.15
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