学进去-教育应平等而普惠
湘教版(2003)| 五年级下册
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读一读,想一想,做一做。

群儿戏于_____,一儿____瓮,足跌没水中,____皆____去,光____击瓮破之,水迸,儿得活。


此文言文选自《宋史》,原文前面还有下面这段话:

司马光字君实,陕州夏县人也。光生七岁,凛(lǐn)然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大指。自是手不释书,至不知饥渴寒暑。

注释:【凛然】稳重的样子。

【指】通假字,通“旨”,主要意思。

【至】至于,甚至

1.按原文填空。
2.请选择,读“足跌没水中”哪一种停顿更合适?填序号(       
A.足/跌没水中B.足跌/没水中
3.读到“光生七岁”我想到了古诗《山行》中的一句“白云生处有人家”,这里“生”的意思是_______,我猜想“光生七岁”的意思是:__________
4.我心中的司马光是一个______________的人。
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称象

曹操得巨象。欲知其轻重,不能称。操之幼子名冲,告操曰:“置象于船上刻其水痕所至。去象,将他物积载船中,使水及原痕。复称他物,则象重可知矣。”


1.解释下列句子中划线的词。
知其轻重。________
②使水原痕。________
2.“欲知其轻重”中的“其”指的是________
3.用“/”给下面的句子断句。
置   象   于   船   上   刻   其   水   痕   所   至。
4.用自己的话写出下列句子的意思。
复称他物,则象重可知也。
________________________
5.曹冲想出了什么好办法称出大象的重量?
___________________________
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司马光

群儿戏庭,一儿登瓮,足跌没水中,众弃去。光持石击瓮破之,水迸,儿得活。

1.解释文中加点字。
于:____________       皆:____________
2.选择句子停顿最恰当的一项(       
A.光持/石击瓮/破之B.光持/石击/瓮破之C.光/持石击瓮/破之
3.在文中用横线画出记叙这件事起因的句子。
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阅读与理解。

群儿戏于庭,一儿登瓮,足diē       )没水中。众皆弃去,光chí        )石击瓮破之,水迸,儿得活。

1.根据拼音在括号里写汉字,并解释下面两个词的意思。
①皆:                    ②迸:          
2.下面朗读节奏划分不恰当的是(        
A.群儿\戏于庭B.群儿\戏\于庭C.群\儿戏于庭
3.这个故事的主要情节是这样的:一群孩子在庭院里做游戏,一个小孩________,在场的孩子都惊慌地跑去叫大人,只有司马光___________
4.下面说法,你认为正确的是(          
A.“群儿”的“儿”与“一儿”的“儿”,是指同一个人。
B.“一儿”的“儿”与“儿得活”的“儿”是指同一个人。
C.“儿”都是儿子的意思。
5.这段文字的主人公是(          
A.群儿B.一儿C.光
6.在这个故事中,你最喜欢的人物是____________,因为__________________
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群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。

1.下列说法正确的一项是(          
A.“群儿”“一儿登瓮”中的“儿”都是指落水的那个儿童。
B.“儿得活”,这里的“儿”是指司马光。
C.“众皆弃去”,这里的“众”是指除司马光和落水儿童以外的人。
2.品味文中用词的贴切传神,选一选。(填序号)
例:“戏、登”描写了孩子们尽情游戏,攀爬的样子。“跌、没”让我们读到了_________ ;“持、击”表现了___________________ ;“迸”写出了__________
A.水一下子从瓮中涌出来的状态。
B.一个孩子跌入瓮中、瞬间被水淹没的惊险场景。
C.危急时刻司马光的机智和冷静。
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重点段落品析

群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。

1.读了这篇课文,你觉得司马光是个怎样的孩子?从那句话可以看出来?
_____________________________________________________________________
2.用自己的话写出这个故事。
_____________________________________________________________________
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群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。

1.当读到“群儿戏于庭”这个句子时,可以想象到孩子们在庭院里玩耍的情景:有的_________,有的_________,还有的_________……
2.“群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。”这句话的意思正确的是:(    )
A.一群孩子在院子里玩,一个小孩站在大缸上面,脚跌没在水中。
B.一群儿子在院子里玩,一个小孩站在大缸上面,
C.一群孩子在院子里玩,一个小孩站在大缸上面,失足跌落缸中被水淹没。
D.一群孩子在院子里玩,一个儿子站在大缸上面,失足跌落缸中被水淹没。
3.“光持石击瓮破之”这句话的节奏划分正确的是(    )
A.光/持石击/瓮破之B.光持/石击瓮/破之
C.光/持石/击瓮/破之D.光/持石击瓮/破/之
4.你如果是当时在场的小朋友,你会对司马光说:__________________;你如果是那个被救的小孩子,你会对司马光说:__________________
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群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。

1.读一读下面的注释,你发现了什么?写一写。
庭:庭院。光:司马光。戏:游戏。群:一群。没:淹没。
_____________________________
2.“光持石击瓮破之”中的“瓮”指(   )
A.B.
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阅读短文,回答后面的问题。

司马光

群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌(mò  méi)水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿(de dé)活。

1.在文中加点字的正确读音上画“√”。
2.解释词语的意思。
(1)戏:_______________________________
(2)皆:_______________________________
(3)迸:_______________________________
3.一个孩子跌入瓮中,其他孩子是怎么做的?用“______”标出。司马光又是怎么做的?用“     ”标出。
4.通过这个故事,我知道司马光是一个________________________的孩子,我想对小司马光说:“
________________________。”
5.学习了《司马光》,我知道理解文言文的方法有(至少说两种):
____________________________
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阅读课文。

司马光

群儿戏于庭,一儿登瓮,________。众皆弃去,光持石击瓮破之,________,儿得活。

1.把课文补充完整。
2.写出下面字的解释。
庭:________皆:________
3.我会借助文中的插图,揣摩人物的内心,比如文中落水的孩子很________,其他的孩子都很________,而司马光非常________。
4.用“/”画出词句间的停顿。
光 持 石 击 瓮 破 之,水 迸,儿 得 活。
5.下列说法正确的一项是(   )
A.“群儿”“一儿登瓮”中的“儿”都是指落水的那个儿童。
B.“儿得活”,这里的“儿”是指司马光。
C.“众皆弃去”,这里的“众”是指除司马光和落水儿童以外的人。
6.如果你遇到紫急情况时,会怎么去做呢?________。
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