| A．文中用了大量的篇幅写辉煌的过去，给读者强烈的视觉冲击，这样更能激起读者的爱国情怀。 |
| B．课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者全面了解这座艺术园林，激发对艺术的热爱。 |
| C．作者将圆明园的昔日与现在进行对比，表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 |
| A．《七子之歌(节 选)》、《和平宣言(节选)》与《圆明园的毁灭》都表达了作者对祖国的热爱之情,对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情，激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 |
| B．这篇课文文字优美，字里行间饱含了作者强烈的思想感情。朗读基调是赞颂的。 |
| C．朗读第2——4自然段时应体现出欣赏、赞美、自豪之情，语气自然从容，语速宜缓，娓娓道来。 |
| D．朗读最后一个自然段时要带着悲愤的语气，体现出痛惜、仇恨之情,声调可提高，“闯进、儿是、统统、任意”等关键词要重读。 |
| A．只有写清楚圆明园以前如何辉煌，才能让读者深切地感受到对圆明园被毁灭的痛惜。 |
| B．把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，样写是为了让我们牢记国耻。 |
| C．将圆明园昔日辉煌的景观与惨遭侵略者践踏、毁灭的景象对比，更能激起读者为国家、民族报仇雪恨的决心。 |
| D．一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比痛恨，激发人们振兴中华的责任感和使命感。 |
| A．抵 |
| B． |
| C．叮 |
| D． |
| A．宫殿 玲珑 |
| B．剔透 坡澜 |
| C．陵园 红伟 |
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