学进去-教育应平等而普惠
人教版(2001)| 三年级上册
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教材
句子理解。
“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。”谈谈你对这句话的理解。
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类型:语言表达
难度系数:较难0.4
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小练笔。
本文作者用简洁的语言讲述了一个发明家发明坦克的过程,结尾说出道理。你能不能也通过写一件事,说明一个道理呢?
类型:书面表达
难度系数:较难0.4
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课外类文阅读。
花 园
我家有一个大花园 花园里蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓
蚂蚱 样样都有 蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。
蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的,红的红、绿的绿,新鲜漂亮。
(1)在第1自然段的空白处加上标点。
(2)短文通过对________、________、________、_________
的描写,突出了花园的美。
(3)请根据短文判断,下面说法正确的是(  )
A.我家的花园里没有好看的花,只有昆虫。
B.花园里只有红色和绿色。
C.短文中把花比成了小毛球。
D.这是一个新鲜漂亮的花园。
(4)写出短文的中心句。
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__________________________________________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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读下面短文,完成后面的作业。
这是一个春暖花开的季节。童第周坐在校园的长椅子上,全神贯注地看书。一只蝴蝶悄悄地飞来,又悄悄地飞去。一群小同学在草地上游戏,有时在他的身边互相追逐。可是童第周连眼皮都不抬一抬,好像周围没有发生什么事情一样。直到天色已经很晚了,童第周也并不知觉,还是专心地读书。
(l)从短文哪些地方看出童第周全神贯注地读书?用“﹏”线画出来。
(2)这篇短文是围绕着哪句话写的,用“______”线画出来。
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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课内阅读。
科利亚丢下铲子,坐在台阶上,用手摸着脑门想。突然他笑起来,对小伙伴们说:“我知道是怎么回事啦!木匣是我四年前埋的,那时候我还小,步子也小。我现在九岁啦,步子比那时候大了一倍,所以应该量的不是十步,而是五步。你们看,我马上会找到我的木匣子。”
(1)用“____”画出第一句话中的动词。
(2)用文中加点的关联词语写一句话。
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(3)“突然他笑起来”说明(  )
A.他觉得与小伙伴们在一起非常快乐。
B.这是找不到木匣时伤心的笑。
C.他想出了找不到木匣的原因。
A.他找到木匣后非常兴奋。
(4)请你按朗读符号的提示反复品味,判断语气。(  )
你们,我马上会找到我的木匣子。
A.要读出半信半疑的语气。
B.要读出既兴奋,又不太自信的语气。
C.要读出肯定、自信的语气。
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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课外类文阅读。
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英国伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很(爱惜 疼爱)他,在他上学后,还常常给他一点零用钱。小牛顿一不买糖果,二不买玩具,他把钱积攒起来,买锤子和锯子。他喜欢自己动脑,做一些手工制品。
一天,小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说:“外婆,你看这个!”外祖母一看,小牛顿手里捧着一块木板,中间钉一个钉子,四周画着一条条放射形的线条。
外祖母问:“这是什么呀?”
“太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上,就可以看出是什么时间。”
“是谁教你做的呀?”
“是我自己想出来的。”小牛顿(自豪 自满)地回答。
牛顿长大以后,始终(坚持 保持)着富于想象、善于思考的习惯。正是这样,他发现了“万有引力”定律,还取得了许许多多其他的研究成果。
(1)用“\”画去短文中括号里用得不恰当的词。
(2)请从短文中人物的语言里选择一句作为本文的标题,填在横线上。
(3)短文中画线的句子说明(  )
A.小牛顿不喜欢吃糖果、玩玩具,喜欢做手工。
B.小牛顿喜欢动脑,善于思考,喜欢动手实践。
C.小牛顿很顽皮、淘气,是个让人操心的孩子。
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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课内语段阅读。
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
(1)给第2自然段加上标点。
(2)读时语气要有变化。
①朗读陶罐的话要(  )
②朗读铁罐的话要(  )
A.语调紧凑高昂,声高气粗。
B.语气自然平稳,读出平和讲理之感。
C.读出不怕对方,要与对方争吵到底的感觉。
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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课外阅读。
蚂蚁和螳螂
在夏天里,蚂蚁们每天一大早便起床,辛勤地工作着。螳螂呢?天天“叽里叽里”地唱着歌,游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西,满山遍野正是花朵盛开的时候,真是一个快乐的夏天啊!
螳螂看到蚂蚁工作,感到非常奇怪。“喂!蚂蚁先生,为什么要那么努力工作呢?稍微休息一下,像我这样唱唱歌不是很好吗?”
可是,蚂蚁仍然继续工作着,说:“在夏天里积存食物,才能为严寒的冬天做准备呀!”螳螂听蚂蚁这么说,就不再理蚂蚁。“哎!真是麻烦,干吗要想那么久以后的事呢!”
快乐的夏天结束了,秋天也过去了,冬天来了。北风呼呼地吹着,天空中下着绵绵的雪花。
到处都是雪,螳螂一点食物都找不到,消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地上,心想:我若像蚂蚁先生,在夏天里贮存食物该多好啊!
(1)短文共有(   )个自然段。第(   )自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。
(2)结合上下文理解词语的意思。
游手好闲:__________________________________________________________________
蹒跚:______________________________________________________________________
(3)螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法?
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类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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结合课文的学习写一篇小练笔。
《陶罐和铁罐》是一篇童话故事,告诉我们一个深刻的道理,选择生活中的两种或者两种以上的事物作主人公编写一个童话故事,展开想象。
类型:书面表达
难度系数:较难0.4
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智力挑战
有一个老农挑着一百斤重的西瓜过一条只能载重一百斤的小桥,那天河水正好漫过了小桥。请你帮助老农顺利过桥。用:“先……再……然后……”的顺序说说过桥的办法。再写下来。
类型:书面表达
难度系数:较难0.4
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