学进去-教育应平等而普惠
语文A版| 四年级下册
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阅读古诗,再按要求答题。

游园不值

应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

1.解释加点字的意思。
(1)应屐齿印苍苔:___________________
(2)小扣柴扉久不开:__________________
2.对本诗赏析有误的一项是(       
A.后两句诗形象鲜明,构思奇特。“春色”和“红杏”都被拟人化,不仅景中含情,而且景中寓理。
B.这是一首无法成游却胜于成游的别具—格的记游诗。
C.这首诗写诗人兴致很高地去拜访园的主人。却吃了个闭门羹,所以情绪低落。
3.说一说:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”给了你什么样的哲理感受?
____________________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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阅读下面的诗句,完成练习。

送元二使安西

渭城朝雨浥轻尘,

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,

西出阳关无故人。

1.诗题送元二使安西中的“使”的意思是________,“元二”是__________的朋友,“安西”是一处地名,诗中还有一处地名:________
2.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
(1)这两句诗描写的是______季的景象,点明了送别的________________________
(2)读这两句诗,我仿佛看到了这样的画面:_____________________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:一般0.65
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下面对《游园不值》这首诗的理解不正确的一项是(  )
A.首句说大概是园主人爱惜园内的青苔,怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹,所以“柴扉”久扣不开,表现了主人不好客与冷漠。
B.春色满园关不住,一枝红杏出墙来”。这后两句诗形象鲜明,构思奇特,“春色”和“红杏”都被拟人化,不仅景中含
情,而且景中寓理。
C.前两句将主人不在家,故意说成主人有意拒客,这是为了给下面的诗句作铺垫。
D.这是一首无法成游、却胜于成游的别具一格的记游诗,和陆游的“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”表达的意境很接近。
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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下列诗句意思不正确的一项是(  )
A.“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开”的意思是也许是园主担心我的木屐踩坏他那可怜的青苔,轻轻地敲柴门,久久没有人来开。
B.“若到江南赶上春,千万和春住”的意思是假如你到江南,还能赶上春天的话,千万要把春天的景色留住。
C.“欲问行人去那边?眉眼盈盈处”的意思是想要问行人要去哪里?到那山水交汇的地方。
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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给带点的字选择正确的解释,把序号写在括号里。
1.应屐齿印苍苔。(  )
A.怜悯、同情B.爱C.怜惜
2.小扣柴扉久不开。(  )
A.扣除B.轻轻地敲C.覆盖
3.送鲍浩然浙东(  )
A.往,到达B.他C.的
4.才始送春归。(  )
A.开始B.方才C.才能开始
5.问行人去那边。(  )
A.欲望B.将要C.想要
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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下列对诗歌的分析不恰当的一项是(  )
A.“昔我往矣,杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔,随风摇曳的样子,似乎是为人送行,又似乎表明挽留。
B.《送元二使安西》诗的前两句写送别的时间、地点、环境及天气。
C.《送元二使安西》第二句直接表达以酒告别的依依不舍之情,结尾一句更是直抒胸臆,说出送行者与被送者的共同心声,话语感人肺腑,惜别之情达到极点。
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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下列对《采薇》这首诗的分析,不恰当的一项是(  )
A.这首诗运用了以物喻人的手法。
B.前四句运用情景交融的手法,以出征时和归途中所见的不同景色对比,写出了内心的伤悲。
C.“行道迟迟,载渴载饥”两句是直接描写,最后两句是直接抒情,但感情是克制的、平和的,体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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写戍卒归来时,路上饥渴劳顿,心中充满无限悲伤的句子是(  )
A.昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。
B.行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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下列诗句划分朗读节奏正确的是(  )
A.昔/我往矣,杨/柳依依。
B.今/我来思,雨雪/霏霏。
C.西出/阳关/无故人。
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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根据诗意给下列划线字词选择正确的解释,把序号写在括号里。
1.昔我矣。(  )
A.来往B.指当初去从军C.离开
2.雨雪霏霏。(  )
A.指下雪B.雨和雪
3.渭城朝雨浥轻尘。(  )
A.城市B.湿润C.吹酒
4.劝君更一杯酒。(  )
A.饮完B.全,都C.尽头
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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