这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜 清鲜），天空是那么（晴朗 明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人（惊叹 惊讶），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
| A．这是一个拟人句。 |
| B．这句话从侧面说明了草原景色的美丽。 |
| C．草原上的牛马懂得欣赏草原景色。 |
| D．从词语“回味”可以看出作者把牛马人格化了。 |
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么_____，天空是那么______，使我总想_________，表示我___________。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人_____，又叫人_____，既愿___________，又想坐下__________。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1．按课文内容填空。| A．草原上的牛马懂得欣赏美景。也被陶醉了。 |
| B．作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。 |
| C．草原上的牛马多。突出了草原景色的特点。 |
| D．草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。 |
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1．这段话选自草原（节选）
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更（ ），空气是那么（ ），天空是那么（ ）。使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1．按照课文原文，在文中的括号内填写词语。| A．先写看到的再写联想到的。 |
| B．先写远处再写近处。 |
| C．先写“天”后写“地”。 |
| D．先写“绿”后写“白”。 |
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（ ），天空是那么（ ），使我总想（ ）一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1．根据原文把括号中的内容补充完整。| A．起到突出和强调的作用。 |
| B．增强了语气和语势，使语言更富有感染力。 |
| C．更加鲜明地表达了作者对草原的热爱之情。 |
| D．表达上有些重复，可以将第二个“是那么”改为“非常” |
| A．草原风光 | B．马上迎客 | C．依依话别 | D．把酒联欢 |
| A．朗读描写草原辽阔和静寂的语句时，要舒缓，要轻柔。 |
| B．朗读描写草原热闹的语句时，节奏要快，要体现出兴奋、激动。 |
| C．朗读描写草原静寂的语句时，只要声音小，就能突出草原的静寂。 |
| D．朗读“欢呼声，车声，马蹄声，响成一片”时要急促，体现出热闹。 |
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