| A．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… |
| B．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 |
| C．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 |
| D．秋天的雨，是一把钥匙。 |
| A．难道它要和我们一起坐船去外祖父家里去吗？ |
| B．同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 |
| C．从那以后，蒲公英就成了我们最感兴趣的一种花了，因为它和我们一同睡觉，一同来迎接太阳。 |
| D．凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 |
| A．这句话运用了比喻的修辞手法，写出了迎春花的颜色很美。 |
| B．这句话运用了拟人的修辞手法，写出了迎春花的颜色和形状。 |
| C．这句话运用了比喻的修辞手法，写出了迎春花的颜色和形状。 |
| D．这句话运用了比喻的修辞手法，写出了迎春花的数量很多。 |
| A．①②③④ |
| B．①②③ |
| C．①③④ |
| D．②③④ |
| A．你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”→你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ |
| B．树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。→润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 |
| C．每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。→这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 |
| A．走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 |
| B．它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。 |
| C．她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 |
| D．风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 |
| A．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 |
| B．美丽的菊花在秋雨里频频点头。 |
| C．它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 |
| D．风，是大自然的音乐家。 |
| A．孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ |
| B．水，也是大自然的音乐家吗？ |
| C．你难道不知道狗是会叫的？ |
| D．难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ |
| A．树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 |
| B．它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 |
| C．你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 |
| D．听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。 |
| A．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 |
| B．蒲公英的种子飞舞着，在和母亲告别。 |
| C．小青石坚守着自己的岗位，为行人搭起坚实的路。 |
| D．美丽的小雪花呀，像只只空灵飘逸的玉蝴蝶。 |
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