学进去-教育应平等而普惠
教科版(2003)| 三年级下册
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限于篇幅仅展示1000道试题
古诗词阅读。

1.两首诗都写了美食,甲诗中的美食是_______,爱好这种美食的不是渔者,而是______,乙诗中的美食是_________
2.两首诗都运用对比手法来抒发感情。乙诗通过妃子看见荔枝的嫣然一笑,与专使快马加鞭运送荔枝扬起的一团烟尘进行对比,表达了对皇宫骄奢生活的不满。甲诗通过____________,与___________________进行对比,表达了________________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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阅读与理解。

凉州词

[唐]王之涣

黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

1.诗的前两句写所见:_______________________________、山;第三句写所闻:
____________。(均用诗中词语回答)
2.“春风不度玉门关”中的“春风”除了指自然现象之外,还指____________________,这句诗运用了_____________手法。
3.“黄河远上白云间”描述了怎样的景象?________________________
4.下列对古诗理解不恰当的一项是(               
A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”,描绘出边地的雄阔苍凉之景。
B.“杨柳”指《折杨柳》曲,古诗文中常以杨柳喻送别情事。
C.全诗极写戍边将土不得还乡的怨情,情绪消极悲切。
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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阅读下面的古诗,完成练习。

(一)咏竹                           (二)咏竹

风来笑有声,雨过净如洗。       雪压枝头低,虽低不着泥。

有时明月来,弄影高窗里。       一朝红日出,依旧与天齐。

1.这两首诗都通过咏竹表达了自己的品格和志向。其中一首的作者,据传是明朝开国皇帝朱元璋,我猜第(       )首是他的作品,因为从“____________________________”这两句诗中可以看出帝王的气魄。
2.两首诗都表达了自己面对人生磨难的态度。其中第一首以“___________”和“___________”,第二首以“_________”来喻指人生中的磨难。面对这些挫折,第(      )首的作者表现出一种奋力反抗、绝不屈服的坚韧;第(      )首的作者则将其作为修养自身的养料,十分乐观豁达。
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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阅读。

卜算子·送鲍浩然之浙东

[宋]王观

水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。

才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。

1.本词上、下片各写了什么?请作简要概括。
___________________
2.“水是眼波横,山是眉峰聚”把______喻为______,把______喻为______,极言浙东山水的美丽可爱。
3.说明词人心中满怀着伤春之愁的句子是(       
A.眉眼盈盈处B.才始送春归C.千万和春住
4.这首词表达了词人怎样的思想感情?
_________________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:一般0.65
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课内阅读。

     

咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

1.《竹石》是清代画家_______为自己的画作《竹石图》所题的诗。
2.“咬定青山不放松”中的“咬”运用了       修辞手法,说明了              。下面对本句诗赏析正确的一项是(       
A.夸张   竹子生长的位置非常险恶B.拟人   青山上的岩石非常坚硬
C.夸张   竹子很有劲,能穿破石头D.拟人   竹子紧紧扎根石缝中,顽强生长
3.下列诗句中,没有运用托物言志写作手法的一项是(       
A.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。B.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
C.春风又绿江南岸,明月何时照我还。D.不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
4.这首诗在赞颂竹子___________的品格的同时,表达了诗人_____________________的人生态度。
5.“岁寒三友”是:_______、竹、_________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:一般0.65
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古诗文阅读

春夜喜雨

[唐]杜甫

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

1.本诗描写的是春雨,题目中“______”字是全诗的诗眼。
2.我们要称赞老师潜移默化地教育学生时,可以选用诗中的“____________”。
3.下面对这首诗赏析有误的一项是(       
A.首联中的“知”字运用了拟人手法,写出春雨具有灵性、来得及时的特点。
B.额联说明春雨很细很小,悄无声息地滋润着大地万物。
C.颈联写天空乌云密布,暗示这雨可能下到第二天天亮。
D.尾联写诗人看到雨后的清晨,红花带着晶莹的雨珠,鲜润浓艳,垂满枝头。
4.有人说尾联明着写花,实则写雨,对此你是怎么看的?谈谈你的想法。
__________________________________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:一般0.65
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阅读下面的文字,完成下面小题。

       石灰吟

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。

1.下列对诗歌内容的分析正确的一项是(  )
A.这首诗的作者是清代政治家、军事家——于谦。“吟”是吟颂的意思。
B.这首诗借景抒情,作者以石灰作比喻,表达了自己为国尽忠、不怕牺牲及坚守高洁情操的决心。
C.“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。”这两句一语双关,表达出作者永留高尚品格在人间的精神追求。
D.这首诗将物质与精神融为一体,构思十分巧妙。前三句都是着力描写炼石灰的过程,最后一句点出石灰的特性。
2.下列诗句中与“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”运用的写法最不一致的一项是(  )
A.不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。(王冕《墨梅》)
B.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(郑燮《竹石》)
C.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
D.大雪压青松,青松挺且直。(陈毅《青松》)
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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古诗比读。

春夜喜雨

好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

春望

国破山河在,城春草木深

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜

[注释]①草木深:这里特指人烟稀少。②感时:为国家的时局而感伤。③抵:值,相当。④浑:简直。⑤胜:能够承受、禁得起。⑥簪zān:束发的首饰。

1.这两首诗的作者是杜甫,被尊称为“_______”,他与李白合称“________”。
2.对下列加点字的解释,不正确的一项是(          
A.国山河在(陷落)B.花锦官城(沉重)
C.看红湿处(明白,了解)D.白头更短(用手指轻轻地抓)
3.请把下面诗句所呈现出的画面描述出来。
国破山河在,城春草木深。
________________
4.“随风潜入夜,润物细无声”现在多用这两句诗来赞美___________的人,像这样的诗句我还知道:“______________________。”
5.下列对这两首诗的分析,不正确的一项是(          
A.诗人写这两首诗时的心情完全不同,《春夜喜雨》为“喜”,《春望》为“悲”。
B.《春夜喜雨》这首诗中运用了拟人的修辞手法来描绘景色。
C.《春望》这首诗将家与国的命运联系在一起,在内涵上较《春夜喜雨》更广阔。
D.《春夜喜雨》中,诗人借助对春雨的描写,表达了自己对春景的喜爱之情;《春望》中,诗人则通过对国都萧瑟春景的描写,抒发对家乡春景的怀念和向往之情。
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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阅读与鉴赏。

石灰吟

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。

竹石

咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

1.于谦借“______”表达______的志向;郑燮借“竹子”表达__________的志向。两首诗表达上的共同点是_________
2.两位诗人都用到了“千……万……”,结合诗意谈谈它们的表达效果。
___________________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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赏析下图中的书法作品,回答问题。


(1)这是一幅___________(填字体)作品。这首诗的作者是唐代诗人___________,他被我们尊称为“___________”。
(2)诗中“发生”一词的意思是___________,“锦官城”是___________的别称。
(3)六年小学生活,老师无私奉献,为我们传道授业解惑。请你将这幅作品中最适合送给老师的一句诗工整、美观地抄写在下面的田字格中。
类型:诗词曲鉴赏
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