撑船老人本来是拒绝主人公上船的，为什么由转变主意，哀求少年上船？
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本文对人物的刻画主要采用了描写的方式，课文中有多处神态描写、动作描写、语言描写的地方。请你在文中找出具体例子，然后写下来。
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理解句子的含义。
（1）好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！
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（2）河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。
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联系上下文分析，渡河少年成为游泳健将的原因是什么？
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“他给撑船老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。”既然撑船老人并没有教过他游泳，为什么他要称撑船老人为“启蒙教练”并且还要“感谢他”？
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根据课文内容填空。
文中有三个人物：“我”，“渡河少年”和“撑船老人”，从全文看，本文的主人公是（________），线索人物是（____），在情节的发展上起关键作用的人物是（_____）。
“好一个倔强的少年！”说出文中体现少年“倔强”表现的语句。
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解释下列词语并造句。
哀求
释义：____________
造句：____________
启蒙
释义：____________
造句：____________
孤零零
释义：____________
造句：____________
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