学进去-教育应平等而普惠
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阅读短文。

我家门前的小溪流

我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流。水位最高时,水面也就四米高;水浅时,鼓足了劲儿,一下子就能跳过去。溪岸长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树,对岸便是稻田。

这一切,都是那样平常,没有任何值得夸耀的地方。然而,我却非常喜欢它。

“当……当……”时钟刚敲了四下,我就来到了溪边,眼前一片朦胧,过了一会儿,从溪底看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星,像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐合拢,眼前的小溪展开了一幅动人的画卷。瑰丽的朝霞映红了半边天,也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水里。胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝,五光十色,美丽动人,像燃烧的熊熊火焰,像销熔的灿灿黄金,像浮动的道道彩绸。啊,真想不到,小溪竟是这样的美!从此,我对小溪着了迷。上学前,放学后,我都要去看看它,好像看望我的老朋友。

我爱溪中的流水声。我爱溪中变幻无穷的景致。

1.根据意思从文中找到相应的词语写下来。
(1)模模糊糊,看不清。 (      )
(2)向人显示(自己有本领、有功劳、有地位势力等)。(      )
(3)形容不断地改变。(      )
2.请用横线画出文中既是排比又是比喻的句子。
3.文中第3自然段连用了9个描写颜色的词语,请读一读,记一记。你能再写出两个这样的词语吗?
___________________________
4.作者喜欢小溪的原因是(  )
A.因为它极为平常,朴实无华。
B.因为它为我们提供用水,默默地为人们奉献。
C.因为它有悦耳的流水声,并且在溪水中能看到五光十色、变幻无穷的景致。
5.文中画“____”的句子在文中的作用是(  )
A.点明中心。B.承上启下。C.总结全文。
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阅读课内片段完成练习。

夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里奔跑,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来呀!”随着木板穿的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了,这时候小小的天窗是你唯一的慰藉

从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。你会看见带子似的闪电一撇,你想下到这雨,这风这雷这电。怎样猛烈地扫荡了这个世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍,小小的天窗会使你的想象锐利起来。

1.读“ ”线的部分完成练习。
(1)慰籍的近义词是______
(2)把“ ”部分改为“小小的天窗是慰藉”好不好?为什么?
____________________________
2.“扫荡”是_____的意思?从扫荡一词我体会到了________
3.为什么通过天窗感到的风雨雷电的威力,比在露天真实感到的要大十倍百倍?
______________________
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课内阅读。

天窗(节选)

你会从那小玻璃上面的一粒星、一朵云,想象到无数____________(闪闪烁烁 躲躲闪闪)可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的____________(奇妙 奇幻)的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。

发明这天窗的大人们,是应得感谢的,因为活泼会想的孩子们知道怎样从中看出有”,从中看出,比任何他们看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!

1.在选段中的横线上选出正确的词语。
2.选段中的“天窗”象征着(       )。
A.外面世界的美好B.儿童通往想象世界的窗口
3.如何理解“发明这天窗的大人们,是应得感谢的”这句话?(       )(多选)
A.幽默地表现了作者通达的情怀。
B.表达了作者对“天窗”这一神奇事物的向往。
C.表达了作者怕大人批评故意讨好大人的想法。
4.作者从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到了什么?请发挥想象,说说你从天窗会看到什么,又会想象到什么。
___________________________
类型:现代文阅读
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天窗(节选)

①你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……总之,夜的美丽的神奇,立刻会在你的想象中展开。

②发明这“天窗”的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何他们看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实!

1.阅读第①自然段,抓住关键词,完成思维导图,并按要求写一写。

2.发挥你的想象,你还会从小玻璃的“天窗”上看到______________________,你会想象成_______________________
3.读一读画“      ”的句子,理解不恰当的一项是(            
A.孩子们刚开始认识世界,会错误地把某种东西看成另一种东西。
B.孩子们能通过自己看到的有限事物,想象出外面的世界。
C.读了这句话可以感受到孩子们心灵的自由,对生活的向往和好奇。
D.从这句话中可以体会到作者对孩子们的想象力的赞美。
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我爱阅读。

天窗(节选)

①夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!”随着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候小小的天窗是你唯一的慰藉。

②从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!

1.选文写了______时候,天窗成为孩子们唯一的慰藉。
2.读画线句子,联系自己的经历,可以体会到孩子们______的心情
3.透过小小的天窗,可以看见什么、想象到什么?分别用横线和波浪线画一画,再说一说读到这里,你眼前仿佛看到了什么画面。
                  
4.选文最后一句话中的“锐利”是什么意思?谈谈你对最后一句话的体会。
______________________
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课内阅读《天窗》。

①晚上,当你被逼着上床去“休息”的时侯,也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。这时侯,小小的天窗又是你唯一的慰藉!

②你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。

1.读第①段,用“     ”画出一处你觉得最关键的语句,并把你的感受批注在文段右边的方框里。

2.照样子,完成思维导图。
   
3.下列说法不正确的一项是(     
A.“休息”加引号主要是想表达孩子想要真正地休息了。
B.“偷偷地、伸出头、仰起脸”是动作描写,形象地写出了孩子们的顽皮可爱。
C.通过“掠过”一词和省略号,可以体会到孩子们的惊奇与无尽的想象。
4.孩子们透过小小的天窗,用丰富的想象,从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”。请你也发挥想象,写一写你身边的事物,让你想象到了什么。你会从_____________,想象到________________
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阅读课文片断,回答问题。

从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

1.上面文段选自《____________________》,作者是____________________
2.文段中加点的词是形容雨声的拟声词,请再写出两个这样的拟声词:________________________________________
3.文段中“一瞥”形象地写出了闪电____________________________________的特点;“带子似的闪电”运用了____________________的修辞手法,仿写一个运用这种修辞手法的句子:___________________________
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课内阅读。选自《天窗》

①从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!

②晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!

1.文中的拟声词有:_________________
2.文中的“扫荡”给你的感觉是:________________。“锐利”的意思是:___________________
3.为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力,比你在露天真实感到的要大十倍百倍?
________________________________________
4.在第2自然段划线句子的旁边,批注你的体会。
5.短文第1自然段写了________________时的场景,第2自然段写了__________________时的场景。
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课文品鉴。

从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落地跳,体会看见希子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这需,这电,怎样猛烈厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!

1.滨滨:我们先进入“夏雨_______世界”的情境,作者先写看到的,用横线画出来:再写想到的,用波纹线画出来。
2.小小:作者用“      +     ”构段组成第一句话。朗读时,“带子似的闪电一瞥”要读(A.快     B.慢)“猛烈厉地扫荡”,要读(A.轻而短     B.重而长),才能感受到奇妙的想象。
3.琪琪:我发现作者用__________修辞写“这雨,这风,这雷,这电”,和__________修辞写“猛烈厉地扫荡了这世界”,使得想象奇妙。
4.美美:所以,作者感叹“_______________________________”。
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课内片段阅读

天窗(节远)

①夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许,“到屋里来呀!“跟着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候,小小的天窗是唯一的慰藉。

②从那小小的玻璃。你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!

③晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩,你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!

④你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……总之,夜的美丽的神奇,立刻会在你的想象中展开。

1.上面的课文节选片段是著名作家__________写的一篇散文。
2.“这时候小小的天窗又是你唯一的慰藉。这句话在文中出现了____次,请用“_______”划出来。
3.加点词语“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的__________
4.画波浪线的句子运用了和的修辞手法。
_________________
5.“晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。”“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好?
__________________
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