学进去-教育应平等而普惠
人教版(1990s)| 四年级上册
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课内阅读:读选文内容,回答问题。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么(   ),没有(   )起来的,也不留一点儿(   )。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。

1.在文中括号里填上合适的词语。
2.用“     ”画出静态描写的句子,用“﹏﹏”画出动态描写的句子。
3.爬山虎长大后的叶子有三个特点:一是________;二是________;三是________
4.作者从哪几方面描写了爬山虎的叶子?
____________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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课内阅读。

《爬山虎的脚》节选

①爬山虎的脚     着墙的时候,六七根细丝的头上就     成小圆片,     住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎     一把,使它紧     在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上     。如果你仔细观察那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。

②爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。

1.把下面这些词填写在文中合适的地方。
贴   拉   触   爬   变   巴
2.读了选文第①自然段,我知道爬山虎是这样往上爬的:触墙——______墙——______墙。
3.“如果你仔细观察那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。”这句话说明了作者观察得非常细致。试着用这种方法写一种你观察过的东西:如果你仔细看____________,你会想起__________
4.“逐渐”一词说明了______________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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课外阅读。

睡姿百态

动物休息或睡觉的姿势,千姿百态。

江河湖海里的鱼儿要睡觉。金鱼缸里的金鱼,无论在游动还是静止的时候,总是睁着眼睛,好像它们从来不睡觉(shì sì)的。其实,因为鱼大多数没有眼(jiǎn lián),所以他们没法闭上眼睛睡觉。

蛇的眼睛只有一层透明的薄膜,没有眼睑,是睁着眼睛睡觉的。乌龟也要睡觉,当它匍匐不动时,就进入了梦乡。

蝙蝠的睡姿很怪:后肢勾住屋檐,身体(dào dǎo)挂,头朝下面睡觉。这种睡法比躺着睡更好,一旦遇到敌害来侵犯,就能迅速地鼓翼起飞,又快又安全。

猩猩的睡态同人相似。野生的猩猩平时在树枝搭成的窝上睡,动物园的猩猩靠墙睡,头下垂,靠近膝盖。狒狒喜欢把树木当成椅子,坐在那里睡。猴子睡不香甜,一有声响立(jí jì)醒来。

动物睡觉也是一种休息,可以使全身的肌肉松弛下来,呼吸、消化和排泄等器官的工作节奏变慢,使疲劳渐渐消除。

1.给短文中加点的字选择正确的读音,用“􀳫”画出。
2.文中写了____________________________、蝙蝠、___________________________几种动物的睡姿。
3.睡眠对动物有什么作用?
______________________________________________
4.本文在结构的安排上采用了(  )方式。
A.总—分—总B.总—分C.分—总
5.本文的中心句是____________________________________
类型:现代文阅读
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选词填空
热烈   猛烈    激烈
1.开学初,一年级教学楼下拉起横幅,上面写着“_______欢迎新同学”。
2.当代社会竞争这么_________,每个人都承受着很大的压力。
3.风_________地摇动着路边的白桦树。
经常    超常    异常
4.这次期末考试,他_________发挥,取得了全科满分的好成绩。
5.登上领奖台,我的心情_________激动,手心不停地出汗。
6.我________看到这位大哥哥带着猫罐头去公园喂流浪猫。
类型:信息匹配
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课内阅读。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么jūn yún)匀,没有zhòng chóng)叠起来的,也不留一点儿kōng kòng)隙。一阵风拂过,一墙的叶子漾起波纹,好看得很。

1.给选文中加点字选择正确的读音,打“√”。
2.“嫩”字用音序查字法,应先查大写字母________,再查音节_________。用部首查字法,应先查________部,再查________画。“嫩”在“嫩红”中意思是________,在“嫩叶”中意思是________(①阅历浅,不老练;②指某些食物烹调时间短,容易咀嚼;③(某些颜色)浅;④初生而柔弱,娇嫩)。
3.爬山虎的叶子的颜色变化是:_________→__________。
4.爬山虎的叶子有哪些特点?
_______________________________
5.从选文中画横线的句子,你体会到作者是怎样观察事物的?
_______________________________
6.你能针对上面这一段课文片段,从内容上提出一个问题吗?
_______________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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延伸阅读

爬山虎的秘密

初春,爬山虎用那柔嫩的脚爬上墙壁,爬上屋檐,爬得很高、很高。

盛夏,它精力充沛,叶子也变得深绿,为人们遮住那灼热的阳光。

深秋,它奋斗了一个夏季,好像精疲力竭了,叶子也红了。

隆冬,它早已失去活力,叶子从茎上悄悄落下。但它并不悲观,而是在化作春泥融入大地前,尽情地狂舞一曲……想着,想着,我突然发现了爬山虎的秘密——它把自己的一生都奉献了出来,给人类带来生机和希望。不是吗?在这狂风呼啸的冬天,它用最后的生命,与风共同构成了这胜似春光的蓬勃美景。

“落红不是无情物,化作春泥更护花。”看着它们,我似乎听见它们在细语:我们即使只有一点热量,也要给人类带去温暖。

感谢这漫天飞舞的“蝶儿”,是你们给了我人生的启迪。想到以前我是多么懦弱啊,遇到一丁点儿困难就想放弃。今后,我要努力,朝着心中的目标尽情飞去!

1.盛夏,爬山虎的叶子是什么颜色?(  )
A.深红B.深绿
C.浅红D.浅绿
2.“我”发现的爬山虎的秘密是______________
3.文中这漫天飞舞的“蝶儿”指的是爬山虎的什么?(  )
A.花B.茎
C.落叶D.果实
4.“我”从爬山虎身上受到了什么样的启发?(  )
A.落红不是无情物,化作春泥更护花。
B.爬山虎即使只有一点热量,也要给人类带去温暖。
C.爬山虎无私奉献、乐观向上的品质,激励“我”奋勇前进。
D.它把自己的一生都奉献了出来,给人类带来生机和希望。
5.短文按什么顺序写了爬山虎的变化和特点?(  )
A.空间顺序B.时间顺序
C.事情的发展顺序D.逻辑顺序
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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词语综合练习。
(1)照样子,结合课文内容,在括号内填入合适的词语。
(检查)蜂窝       (________)地面       (________)家门         (________)狂风
(遥远)的家       (________)的景物     (________)的记忆力     (________)的本能
(2)选择合适的关联词填空。
不……而……       无论……总是……      尽管……但……
①出门在外,(________)我身处何地,妈妈(________)每天打电话了解我的情况。
②(________)爸爸再三推辞,(________)王叔叔仍然坚持请爸爸出席这次活动。
③我(________)不想参加这次活动,(________)实在抽不出时间。
类型:填空题
难度系数:较难0.4
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小练笔。(选做题)
法布尔擅长边观察边思考,因此可以发现蜜蜂的秘密。你在生活中发现了什么动物或植物的小秘密?你又有什么思考?请结合课文内容和生活实际,补全下面的表格。
观察到的现象
内心的思考
被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。
它们好像在寻找回家的方向。
刮起狂风时蜜蜂飞得很低。
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类型:填空题
难度系数:较难0.4
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阅读课内片段,完成练习。

傍晚时,我亲眼看到另外三只飞了回来,身上也都带着花粉。

第二天我检查蜂窝时,发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。

这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。

1.我从“____________”“____________”这两个词语中体会到了蜜蜂回家之路的艰难;从“____________”“___________”这两个词语中体会到了作者对蜜蜂认路本领的赞叹。
2.下面关于选文中加点词语的说法,正确的一项是(    )
A.“左右”“至少”表示不确定具体数字,体现了法布尔表达的严谨性
B.“左右”“至少”表示不确定具体数字,由此可以推断出实验结果可能有误
3.你认为作者实验获得成功的秘诀是什么?对你有什么启示?
___________________________________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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小练笔。
当法布尔看到“被闷了好久的蜜蜂向四面飞散”时,他猜测它们“好像在寻找回家的方向”。法布尔擅长边观察边思考,因此可以发现蜜蜂的秘密。你在日常生活中通过观察,发现过什么动物或植物的小秘密呢?请写出你的观察与思考。
______________
类型:语言表达
难度系数:较难0.4
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