学进去-教育应平等而普惠
语文S版(2003)| 二年级下册
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教材
阅读短文,回答问题。

美国的诗人朗费罗写道:“有些雨一定要滴进每一个人的人生里。”他发现人生是不能免除烦恼的。但是人生的悲伤,未必能挫抑我们。它们能使我们——对啦,使我们对人类这个大家族,更加仁慈,更为聪明,而且更具有价值。

万一你遭遇到悲伤,且让它使你更为完美,而非更为倒霉。

没有雨,大地将化作一片荒漠;没有悲伤,人类的心会变得寂寞、无情而傲慢。设法看清悲伤的真面目——它是有伪装的幸福,也就是俗语所说的:“塞翁失马,______。”

1.选择破折号的正确用法。
A.解释说明
B.时间延长
(1)它们能使我们——对啦,使我们对人类这个大家族,更加仁慈。(_____)
(2)设法看清悲伤的真面目——它是有伪装的幸福。          (_____)
2.把词语补充完整。
塞翁失马,______________。它用来比喻___________________________。
3.“悲伤的真面目”是什么?
_______________________________________________
类型:现代文阅读
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课外阅读。

苏珊的帽子

苏珊是个可爱的小女孩。可是,当她念一年级时,她那小小的身体里竟长了肿瘤,她不得不住院接受三个月的化学治疗。出院后,原先那一头美丽的金发,现在快掉光了。每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课,对于她这样一个六七岁的小女孩来说,无疑是非常残酷的事情。

在苏珊返校上课前,班上的老师海伦热情而郑重地宣布:“从下星期一开始,我们要学习认识各种各样的帽子。所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来,越新奇越好!”

星期一到了,离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是,她站在教室门口却迟迟没有进去,她担心,她犹豫,因为她戴了一顶帽子。

可是,让她意外的是,她的每一个同学都戴着帽子,和他们五花八门的帽子比起来,她的那顶帽子显得那样普通,没有引起任何人的注意。一下子,她觉得自己和别人没有什么两样了,没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了,笑得那样甜,笑得那样美。

1.根据意思从文中找出恰当的词语。
比喻花样繁多。(_______)
2.老师让同学们都戴自己最喜欢的帽子上学的用意是__________________。
3.“她站在教室门口却迟迟没有进去,她担心,她犹豫”她为什么犹豫了?(   )
A.担心同学们会觉得她很奇怪,而嘲笑她。
B.害怕同学们会知道她得病。
C.她不知道同学们是否还认识她。
4.通过这篇文章我们明白的道理是(   )
A.我们上学都需要戴帽子。
B.我们要听老师的话。
C.生活中要学会友善地对待别人。
类型:现代文阅读
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课外阅读,回答问题。 

上课

上课了,董老师扶着一叠大大小小的书本,笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上,便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了,同学们都用亲切的目光注视着她,好像在说:“董老师,我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象,她是那么慈祥,像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师,多像一位循循善诱的引路人,带领我们去探索知识的海洋,去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了,随着她脸上的表情,时而凝神深思,时而神采飞扬,时而频频点头,时而低首微笑……

1.根据意思填词语。 
①形容善于有步骤地引导别人学习。________
②形容精神饱满的样子。________
2.“笑眯眯”是对老师   的描写。(  )
A.动作
B.语言
C.神态
D.心里
3.文中作者把老师比做___,把自己比做___。 
A.园丁
B.红烛
C.花朵
D.小树苗
4.文章的最后一句话是(  )
A.比喻句
B.拟人句
C.排比句
5.请把你喜欢的句子在文中找出来抄写在下面。   
________________________________
6.请描述一下你的老师上课时的样子。   
________________________________
类型:现代文阅读
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英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1.在文段里找出下面词语的反义词。
果断——(_____)  紧张——(_____)
2.英子为什么犹豫?又为什么流泪?
____________________________________
3.选择正确的答案,将序号填在“( )”里。
①肯定与赞扬    ②支持与鼓励
第一次掌声表达了同学们对英子的(____)。
第二次掌声表达了同学们对英子的(____)。
4.英子明白我们的心意吗?你从文中哪些句子可以看出来。
_____________________________________
类型:现代文阅读
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阅读课内短文,完成后面的练习。

英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。②在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事,她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。③英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1.这个片段出自课文《__________》一课。
2.仔细读文中画横线的三处句子,从中你体会到英子怎样的心情?把体会到的心情用准确的词语写下来。①_________________       ②_________________       ③_________________
3.这两次掌声里都包含着同学们怎样的意思?想象当时的情境写一写。
(1)“就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。”同学们好像在说:“__________。”
(2)“故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。”同学们又好像在说:“________________。”
4.照样子写一写。
如果生活是一条小溪,那么掌声就是小溪中活泼的小鱼;
如果生活是一片蓝天,那么掌声就是________________________________;
如果生活是一首歌,那么掌声就是__________________________________……
类型:现代文阅读
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百字练笔

生活中我们难免会遇到各种困难,当你遇到困难时,是谁帮助了你?请把你感受到的温暖的瞬间记录下来。

类型:书面表达
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延伸阅读

接纳与拒绝

小城,一间躲在小巷里的足浴屋,门口的招牌上写着“泡脚+修剪+按摩=20元”。店主是个二十出头的小伙子,没有雇员。这是我第二次进去。

第一次是半月前,我拉着近八十岁的行动不便的老父亲去了好几个足浴屋,都被理由充分地拒绝了:不营业,找别家;不好意思,专门给老人服务的师傅今天请假了;不能叫老人家等,还是去别家吧;有的更直接,说年龄太大不做……我很愤怒也很心疼。最后在朋友的介绍下,拐弯抹角找到这里。恰恰就是在这个不起眼的地方,老父亲那年轻时被砸伤的畸形的脚受到了很好的照顾,他躺在那里,一脸舒服。那一刻,我就决定了,我以后修脚,也只来这家。

比我先到的顾客,有的边泡边等着修剪,而没处泡脚的则边聊边等,看样子都是老主顾,在说着小伙子种种的好。小伙子很随和,你开口说一句,他就能唠好几句,听着受用而舒服。他按摩指法娴熟,且时间长,绝不偷奸耍滑。

临走,我拿出三十元——我去过一些足浴屋,有比较,觉得值。

“二十。”小伙子说着,要还回十块。我没有伸手接,说在别处都是这个价,收下吧。小伙子执意塞给我,说:“明码标价,二十就二十。”“就当小费吧。”我退了一步。“不要。”他回答得很干脆,“要养成习惯了,不是把我惯坏了?——搞不好,我会拉住每个人要小费。”他的话语里有调侃,更多的是真诚。

我喜欢这个奇怪的小伙子:他接纳了别人都拒绝的糟老头,却拒绝了别人都欣然接受的小费。

1.文中许多地方都能体现出小伙子的真诚。将下面能体现出他的真诚的句子画上“√”,不能体现的打“×”。
(1)店主是个二十出头的小伙子,没有雇员。(______)
(2)他按摩指法娴熟,且时间长,绝不偷奸耍滑。(______)
(3)小伙子执意塞给我,说:“明码标价,二十就二十。”(______)
2.“我喜欢这个奇怪的小伙子”,这个小伙子“奇怪”在哪里?
_____________________________________________
3.你能感受到这个小伙子具有怎样的品质?
_____________________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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在括号里写出下面各词意思相反的词
果断-----(________)    慌张-----(________
结束-----(________)    短暂-----(________
类型:填空题
难度系数:较难0.4
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阅读能力提升

他要感谢那只手

感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。

是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯--- 一个皮肤棕黑色 ,又瘦又小, 头发卷曲的孩子桌前 ,弯腰低头问他:“能告诉我你画的是谁的手吗 ?”

“这是你的手,老师。” 孩子小声答道。

她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的,其中不仅有物质上的给予,而且还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。

1.题目中的“他”指的是谁?“那只手”指的是谁的手?
_______________________________________
2.第7自然段中,“非凡的意义”指的是什么?
___________________________________
3.读了这篇短文,你明白了什么道理?在文中画出来。
_____________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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阅读短文,回答问题。

可爱的小天使

初春的一个下午, 9岁的女儿安娜伏在不远的窗台上饶有兴致地向外张望。

这时,我无意中在安娜穿的大衣两侧的口袋里各发现了一双手套,两双一模一样。

我有些不解地问:“安娜,这手套要戴两双才暖和吗?”安娜扭过头来看了看手套,明媚的阳光落在她微笑的小脸蛋上,异常生动。“不,妈妈。它暖和极了。”“那为什么要两双呢?”我更加好奇了。她抿了抿小嘴,认真地说:“我的同桌翠丝买不起手套,可是她宁愿长冻疮,也不愿意去救助站领手套。她很敏感,从来不接受无缘无故赠送的礼物。妈妈给我的手套又暖和又漂亮,要是翠丝也有一双就好了。所以,我就买了一双一模一样的放在身边。我装作因为糊涂而多带了一双手套,翠丝就能欣然戴它们了。”孩子清澈的双眼像阳光下的湖水,“今年翠丝的手就不会生冻疮了。”

我欣慰地走到窗边拥抱我的小天使,草地上一丛丛花木安静地盛开着,又香,又暖。

1.)如果你不认识“疮”字,可以用(    )查字法查字典,先查部首(    ),再查(    )画。
2.短文许多地方把安娜的表情写得很具体,请找出两句,并用“____”画出。
3.对文章内容的理解正确的是(    )(多选)
A.安娜的善良使她仿佛像个天使,美丽的心灵如花朵般散发着香味。
B.安娜为了保护翠丝的尊严,故意多买了一双手套。
C.安娜多买手套是为了讽刺翠丝。
类型:现代文阅读
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