学进去-教育应平等而普惠
部编版| 五年级下册
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阅读理解。

郑人买履

郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐,至之市而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”

1.解释下列句子中加点的字。 
(1)自其足   ___________   (2)之市而忘操之 ___________
(3)吾忘持   __________       (4)归取之 ___________
2.翻译句子。
(1)何不试之以足? 
_______________________________________________________________________
(2)宁信度,无自信也。
_______________________________________________________________________
3.从这篇寓言中你懂得了什么道理? 
_____________________________________________
4.这则寓言讽刺了什么样的人? 
_____________________________________________
类型:文言文阅读
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剃头周的平庸人生

剃头周的门面虽小且破,但很整洁,碎发是随手清扫的。笨重的黑皮转椅,角落里绽开细缝,露出细密的衬布甚至微黄的海绵来,但踩着脚踏板调整高度时,照样灵活得很。三五把闪亮的小剪子,尖尾巴的细齿梳子,几瓶印着明星头像的发胶,一盒儿童痱子粉,方块的海绵,摆在镜子前窄窄的台面上,像一排待画的静物,在明亮的光线里,闪烁着细碎的金光,暖调子,慢慢地流淌。

剃头周没有一般手艺人的愁苦气。首先他不瘦,圆鼓鼓的脸蛋洋溢着很有营养的光泽,壮实的身材,微腆的肚子,头发也梳得整齐。他还善谈,对客人的每句话都报以认真的倾听和体贴的应和。

谈笑归谈笑,他剃起头来一丝不苟,哪怕椅子上已坐了一排人, 必须不时点着各人名号,安抚大家。到这里来剃头的,以男人和小孩居多,墙角并没有一般美发店必备的宇航员头盔式的烫发设备——讲究的女人不来这里,小孩愿意来,是因为剃头周会制造出动画片里人物的声调,有效抵消了电推子在其后颈上行驶的惊恐。虽说男人们的发型大同小异,但不能因此质疑剃头周的手艺,像我弟,一个时髦青年,凡事注重品质,也时常光顾他的小店。

人活一世,不如意事十之八九。有的人喜欢哼哼唧唧地抱怨,有的人天生精气神十足,剃头周便是后一类人。他从早站到晚,嘴也不闲着,累是肯定的,但从来没听他叹过一声苦。

1.第一自然段中的“暖调子”是指剃头周的店面让人感觉(     
A.有暖气
B.温馨
C.光线亮
2.第一自然段环境描写的作用,分析不合理的一项是(     
A.描写简陋的工作条件,呈现画一样的美感。
B.交代人物生活环境,让读者眼前呈现画面。
C.简陋但整洁的环境,衬托出主人公的性格。
D.告知读者,剃头周的小店破旧但理发便宜。
3.剃头周的手艺怎样?你是从哪里看出来的?
________________
4.下列选项中,(     )一词最能概括剃头周的人生态度。
A.知足常乐B.无可奈何C.乐观向上D.甘于平淡
类型:现代文阅读
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续写故事。(选做题)

等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。____________________

类型:书面表达
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课外阅读。

“高斯”号脱险记

著名的美国科学家富兰克林小时候曾做过一个十分有趣的实验:他取来几块大小一样、颜色不同的碎布,放在雪地上。几小时以后,其他的碎布仍在雪地上躺着,只有黑布深深地陷进雪地里。这个实验说明:黑色物体吸收阳光的能力最强。可不要小看这个实验,正是这个实验成果,使探险船“高斯”号死里逃生。

1903年夏天,探险船“高斯”号刚刚到达南极,就遇到了一场罕见的暴风雪,被封锁在茫茫无边的冰原上。       船员们想尽各种办法,累得筋疲力尽,      没能使船前进一步。船上的水、粮食和蔬莱一天天在减少,眼看大伙就要坐以待毙了。

一天,船长在甲板上沉思,他抬头看看天空,暴风雪过后,烈日当空,万里无云。他突然想起了富兰克林的实验。他立即紧急动员,把船上所有的煤屑和锅炉烟道中的黑灰倾倒在冰上,铺上一条长两千多米、宽十米的黑路。不久,黑灰和煤炭吸收了强烈的阳光,使路上的坚冰全化了。在大家的欢呼声中,“高斯”号徐徐起航,走上了新的航程。

1.写出下列词语的近义词。
著名——(        )                       沉思——(        )
2.给文中画“     ”的地方填写恰当的关联词。
3.富兰克林和“高斯”号船长所运用的科学道理是___________________
4.挽救“高斯”号的前提是(        
A.有暴风雨和坚冰。
B.烈日当空,万里无云。
C.船员们的共同努力。
D.船长的聪明才智。
5.这篇文章重点写的是(          
A.富兰克林小时候做的实验。
B.“高斯”号被困的原因。
C.“高斯”号脱险的过程。
类型:现代文阅读
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阅读短文,完成下列练习。

走进书里去

有人说现代的儿童普遍有个共同倾向,就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

这样的孩子,外表看起来聪明伶俐,见闻广(   ),但缺乏深入思考的(     )心,知识虽多但流于肤浅,反应虽敏捷却未经推敲思索。

造成这种现状的原因很多,影视器材的进步使人们(     )不费力地坐在(   )光屏前,就可获得无奇不有的各种知识;也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下,阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此,能够静下心来聚精会神读书的儿童,也就愈来愈少了。

小朋友可能读过《顽童流浪记》,也可能看过它的影片或卡通,两相比较,在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通,虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼,但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。

如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席,电视前的观赏就是便捷的快餐,是可口的零食。一样是吃的享受,韵味却不相同。

现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩,不过,千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法,更是文学欣赏的途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯,走进书里去。

1.阅读①-③段,划掉括号里不正确的字。
2.从文中找出下列词语的反义词。
粗略-- ____                  瞬间--____
3.为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了?
__________________________
4.读小说和看影片有什么不同?
__________________________
5.文学欣赏的途径是什么?
__________________________
6.结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点,并说明理由。
__________________________
类型:现代文阅读
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课内阅读。

自相矛盾

楚人有鬻盾与矛者,之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不也。”曰:“以之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。

1.加点词语理解不正确的一项是(       
A.之曰(称赞)B.以之矛,陷子之盾(你)
C.于物无不也(穿透)D.曰(或者)
2.请用“/”标出句子的停顿处并写出它的意思。
夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。(断4处)
这句话的意思是:______
3.楚人自认为他的矛______,他的盾______,“其人弗能应也”的原因是______。(前两空用原文语句)
4.如果你是这位楚国人,该如何推销自己的“矛”和“盾”呢?
______
5.“自相矛盾”已演变成一个成语,现在常用来比喻什么?现实生活中,你见过类似这样的人吗?请举例说明。
______
类型:文言文阅读
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正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。

扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。

1.从第一段船长语言中一连串的感叹号,你体会到船长的语气_________________,而当时的情况_________________,从中可以看出船长的_________________
2.“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”短短四十秒,大家却觉得太长,说明当时人们的内心是_________________
3.危急时刻,船长逼孩子跳入大海,他是怎么想的?请用几句话表达清楚船长当时的思维过程。
____________________________
类型:现代文阅读
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楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。

1.解释下列词语。
誉:______ 陷:______ 或:______ 以:______
2.解释下列句子。
以子之矛陷子之盾,何如?
__________
夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
__________
3.假如你是楚国商人,你想怎样推销自己的“矛”和“盾”?
__________
4.这则寓言故事告诉我们什么道理?
__________
类型:文言文阅读
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策略整理,参与阅读交流感受能力提升。

楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。

1.我们的“课本剧表演”,第一幕是这样的。
摊主1:卖羊肉串啰,____________,快来尝一尝吧。
摊主2:卖花布,好布好布,奶奶穿上变______,姑娘穿上更______
鬻 者:瞧一瞧啊,看一看,祖传的工艺,____________
看我这______啊,尖锐得很,无坚不摧;
看我这______啊,坚固得很,____________(四字)。
2.“我是小小讲解员”活动中,我是这样的开场:
这“长矛”,不是你小学课文《____________》中个“矛”,也不是你“快乐读书吧”里三国名将______手执的“丈二长矛”,猜……老师说,语言幽默,若用动作、______来辅助讲解,会更有趣的。
类型:文言文阅读
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读下面短文,回答问题。

楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”

又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。

1.这则寓言名叫____________
2.“其人弗能应也”的原因是(  )。
A.矛很锐利,能戳穿他的盾
B.盾很坚固,他的矛戳不穿
C.他自己也无法回答
3.这则寓言告诉了我们一个什么道理?
___________________________________
4.你在生活中见过类似的事情吗?举例说一说。
____________________________________
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