学进去-教育应平等而普惠
人教版(1990s)| 六年级下册
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阅读片断,完成练习。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!

1.本文选取自俄国作家(        )写的(          )
2.本文主要人物是(        ),文章以桑娜(        )为线索写的。
3.说说下面词语中体会到什么?
①非这样做不可
说明:_____________________________
②嗯,揍我一顿也好!
说明:____________________________
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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阅读下文,回答问题。

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。

古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢上帝,孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音,他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!她一面自言自语,一面在胸前画着十字。

1.这个片段选自课文________
2.请概括这个片段的主要内容。
__________________________________
3.文中画横线的句子是对________的环境描写,从这句话中,我们可以读出女主人桑娜是个________的家庭主妇。文中还有对自然环境的描写,用横线画下来。你觉得它有必要吗?为什么?
4.用波浪线画出描写桑娜心理活动的语句。读读这些语句,想一想,作者借这些心理描写主要写出了什么?
____________________________________
类型:现代文阅读
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读句子,体会画线词语的含义,选择正确答案。
她的心跳得厉害。她自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。(          )
A.桑娜怕别人说自己作为邻居不去关心邻居的孩子,所以一定要这样做。
B.桑娜觉得自己只能把西蒙的两个孩子抱回家抚养,是同情心驱使她本能地这么去做了,表现了桑娜心地善良的特点。
类型:选择题
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体会省略号的作用,选择正确的答案。
①表示心理活动的时断时续;②表示省略递增的次数;③表示语意的跳跃;④表示说话结巴,欲言又止。
(1)古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。(      )
(2)谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?(       )
(3)“我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担心呢!”(      )
(4)他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!(      )
类型:信息匹配
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阅读理解

《穷人》节选

桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。……嗯,揍我一顿也好!”

1.根据课文内容填空。
(1)短文中“忐忑不安”的意思是_________________________;桑娜忐忑不安的原因是__________________________。
(2)“揍我一顿也好”中的“也”能否去掉?                     。理由是 ______________________
2.段中的他指的是______________ ,他们指的是 _________________
3.短文中省略号的意思是(          
A.话语未说完。
B.人物在思索,表示矛盾不安的心情。
C.表示人物惊慌失措,语无伦次。
类型:现代文阅读
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课内阅读。

穷人(节选)

渔夫zòu   zhòu)起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?děi   de)把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1.用“√”给加点字选择正确读音。
2.根据原文的意思,给下列词语换个意思相近的词。
严肃(         )   忧虑(        )   一动不动(          )
3.用“﹏﹏﹏”画出描写渔夫神情的词语,用“      ”画出描写渔夫动作的词语。
4.桑娜拉开了帐子,渔夫又会说些什么呢?请你发挥合理的想象,写在下面的横线上。
________________________
5.读了这篇课文,你会对桑娜夫妇说些什么呢?
________________________
类型:现代文阅读
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课内阅读。

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1.用流浪线画出写渔夫神态的句子,用横线画出写渔夫语言的句子。
2.渔夫觉得是个问题,联系全文,说一说这个问题具体指的是什么?
_________________
3.“哦,我们,我们总能过去的。”对这个句子中的加点字的理解,正确的一项是(       
A.“熬”的意思是煎熬,因为又要抚养两个孩子,这会加重渔夫的负担,他觉得很为难。
B.“熬”的意思是“忍受”,说明渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子。
4.渔夫最终的决定是__________,这反映了渔夫_______________的品质。
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床,床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,①一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发、圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。②显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静,睡得正香甜。

1.把选段中描写环境的句子画上波浪线。从这个句子中我体会到               
2.按照提示“屋内环境——西蒙——两个孩子”,将选段分为三层,在选段中用“∥”标出。
3.读选段中两处画“——”的句子,体会句意,回答问题。
(1)读画线句①,想一想,西蒙想要抓住什么?
_______________________________
(2)读了画线句②的描写,你有什么感受?
_______________________________
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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阅读课文片段,完成练习。

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。嗯,是个问题!他搔搔后脑勺说,嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

但桑娜坐着一动不动。

你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?

你瞧,他们在这里啦。桑娜拉开了帐子。

1.“我们总能熬过去的!”句中的“熬”字让人体会到__________________,体现了渔夫__________________的品质。
2.为什么“桑娜坐着一动不动”?
___________________________________________________________
3.片段主要运用(   )描写来体现桑娜和渔夫的形象。(多选题)
A.神态B.动作C.语言D.心理
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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扩充词语。 
(     )的轰鸣            (     )的脸          (     )的海风  
(     )的渔网                 (     )的怒吼         (     )的海浪  
(     )肚子                 心跳得(     )
类型:填空题
难度系数:一般0.65
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