学进去-教育应平等而普惠
人教版(1990s)| 六年级下册
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阅读理解。

她脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我顿也好!”

1.这段文字选自小说是_________,是_______(国家)作家______________写的。他的作品深受世界人民喜爱,我还知道他的其他作品有______________________等。
2.理解下面词语的意思。
忐忑不安:_________________   自作自受:______________
3.这段文字是对桑娜的__________描写,写出了桑娜_________的内心活动。我们从中感受到桑娜_____________________的美好品质。
4.生活中,你一定也有忐忑不安的时刻,请你也来试着写一写当时的心理活动。
__________________________________________________________________
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读下面课内片段,完成练习。

“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦?什么时候?”

“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨哪!两个孩子都在她身边,瞅着了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“①嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“②嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!③哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1.这个片段选自《_______》,作者是__________(国家)的____________。我还知道他的作品有《____________》《______________》等。
2.文中“熬”字,用音序查字法应查(      ),再查音节(      );用部首查字法,应先查(      )部,再查(      )画。
3.片段描写了渔夫语言、动作、神态,请用“     ”画出描写渔夫神情的语句。用点画出描写渔夫动作的语句。用“﹏﹏﹏”画出描写渔夫语言的语句。
4.文中标点的使用别有用意,请你选择一处说说自己的体会。
____________________
5.文中三个语气词,表达了人物不同的内心,请把对应的情感连线。
①嗯:               表示毅然决定
②嗯:               表示焦虑犹豫
③哦:               表示考虑商量
6.渔夫的脸为什么变得严肃,他在忧虑什么呢?
___________________
7.“是个问题”指什么问题?
__________________
8.文中的“熬”字,可以让人感受到渔夫____________的品质。
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课内阅读。

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1.选文中有两个“嗯”,理解不恰当的一项是(       
A.善良的渔夫想到生活的艰难,感到问题有些棘手。
B.第一个“嗯”表示思考,第二个“嗯”表示征求意见。
C.渔夫很茫然无措,不知道怎么处理邻居西蒙的两个孩子。
2.选文第一段,是对渔夫__________________的描写。
3.选文哪句话最能表现渔夫宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质,用“______”画下来。
4.下面哪一个词不能表达桑娜此刻的心情?(       
A.惊喜B.欣慰C.慌乱D.坚定
5.小说以“穷人”为题,理解错误的一项是(       
A.小说讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质。
B.小说里没有一个“穷”字,却处处表现贫穷。文章以“穷人”为题,代表了沙皇时代所有穷苦劳动人民的悲惨生活。
C.渔夫和桑娜虽然贫穷,但没有被艰难的生活压垮,依然保持着善良的心灵,表现了穷人对美好生活的向往与追求。
D.让文章更有新意,如果以“桑娜”为题,文章缺少起伏和波澜。
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阅读与理解。

穷人(节选)

渔夫皱起眉头,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

1.这段话抓住渔夫的___________________________来写,形象地写出了渔夫是在经过一番深思熟虑后所作出的决定。
2.体会词语的好处。
(1)“得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!”这句话中的“得”字写出了_________
(2)“我们总能熬过去的!”这句话中的“熬”字体现出_________
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课内阅读。

“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦?什么时候?”

“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨啊!两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、优虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1.“哦,我们,我们总能熬过去的”这句话中“熬”的意思是___________________
2.选段第3自然段中两处省略号的作用是什么?
__________________________
3.选段画线部分细致地描写了渔夫的______________________________
4.从选段中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人?   
___________________
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阅读《穷人》的节选,回答下列问题。

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

1.这段话通过对渔夫“___________”“____________”和语言的描写,可以体会到渔夫复杂的心理变化过程。“熬”的意思是_______________,说明渔夫________________________
2.本文作者是____________,他的作品还有__________________________
3.你最喜欢这篇课文中的哪个人物,为什么?请都简单写下来。
_______________________________________
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课内阅读我最棒。

①桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

②渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

1.联系上下文,理解下列词语。
(1)忐忑不安:__________________________
(2)自作自受:_______________________
2.通过①自然段文字中对桑娜____________________描写,我们可以感受到桑娜______________________的美好品质。
3.②自然段文字细致描写了渔夫__________的、____________________。“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫_____________;“搔搔后脑勺”说明渔夫________________;“熬”说明渔夫___________________
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课内阅读

《穷人》(节选)

“我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担心呢!”

“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”

两个人沉默了一阵。

……

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

但桑娜一动不动。

“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1.渔夫_____________________的神态和_______的动作,都表明了这“是个问题”。
2.当渔夫从外面回来后,与桑娜交谈了不久,两个人都沉默了,此时他们两个人各在想什么?
桑娜:___________________________________________
渔夫:_________________________________________
3.一个“熬”字让我们体会到渔夫一家生活的______,但他最终还是做出了_______的决定,从中可以看出渔夫是一个________的人。
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穷人(节选)

“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦?什么时候?”

“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨啊!两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1.短文主要运用了_______________描写来刻画人物的品质。
2.桑娜为什么沉默了?
______________________________
3.短文中的“熬”字说明了____________________________
4.读了短文,你觉得桑娜和渔夫是什么样的人?
___________________________________
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桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会捧我的!那也活该,我自作自受……嗯,捧我一顿也好!”

1.写出下列词语的意思。
忐忑不安:________________________________
自作自受:________________________________
2.第2自然段中,桑娜的心理变化过程是(     
A.坚定——害怕——自责B.自责——害怕——坚定
C.坚定——自责——害怕D.自责——坚定——害怕
3.根据选文内容填空。
(1)桑娜忐忑不安的原因是___________________________________
(2)画“      ”的句子中的“这样做”是指_________________,“非这样做不可”是因为__________________________从这些描写中我们感受到了桑娜的美好品质。
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