学进去-教育应平等而普惠
人教版(1990s)| 六年级下册
版本
部编版
人教版(2001)
苏教版(2016)
苏教版(2001)
北师大版(2016)
北师大版(2001)
语文S版(2016)
语文S版(2003)
西师大版(2016)
西师大版(2003)
北京版(2016)
北京版(2004)
教科版(五四学制)(2016)
教科版(五四学制)(2003)
冀教版(2002)
鲁教版(五四学制)
沪教版(2015)
沪教版(2007)
长春版(2016)
长春版(2003)
鄂教版(2016)
鄂教版(2003)
冀教版(2016)
教科版(2003)
教科版(2016)
人教版(1990s)
湘教版(2003)
湘教版(2016)
语文A版
浙教版
人教部编版(五四制)
教材
课内阅读。

穷人《节选》

屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床,床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发、圆脸蛋,身上盖着旧衣服,缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静,睡得正香甜。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白,种情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。

“不,没有人!天啊,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着,久久地坐在床前。

1.选文的作者是________,他的代表作有《________》《________》《________》等。
2.从文中画横线的句子中我们可以看出________
3.为什么桑娜认为“自己己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可”?___________________
4.“揍我一顿也好”说明________
5.你从短文后三段桑娜的心理活动中感受到了什么?
_________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
收藏
纠错
详情
课内阅读。

①桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳的很厉害。她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。

②回到家里,她把两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。她脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。……嗯,揍我一顿也好!”

1.这个片段选自________一课,作者是_______国作家_____________,他的代表作有_____________
2.上文中出现了多处省略号,它们都表示_____________________
3.文中画线句子“她的心跳的很厉害”是因为____________,“这样做”指的是_____________,“非这样做不可”的原因是____________,从这句话中你读出了_________________的安娜。
4.上文第二段主要描写了安娜的___________,生动而又细腻地写出桑娜当时那种_____________的心情。
5.文段中的“他”指的是___________,“他们”指的是___________
6.“揍我一顿也好!”句中的“也”能否去掉?说说你的理由。
___________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
收藏
纠错
详情
读书,我们还要根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法。

品味名家风采,觅创作之路。

穷人(节选)

【选段一】:屋内与屋外

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。

【选段二】:西蒙与孩子

她一动不动。桑娜把马灯举得更近些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发、圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静,睡得正香甜。

1.仔细阅读选段一,完成下面的表格。(环境描写的对比阅读)
地点:屋外地点:屋内
渔船:潮湿脏乱地面:______
海风:______炉子:火还未熄。
海面:漆黑一片食具:______
海浪:______孩子:安然熟睡
欢欢:不愧是文学大师,短短几句话就刻画出了屋内屋外的环境,形成了鲜明的对比。
乐乐:是啊,环境描写不仅能烘托气氛,还能刻画人物形象呢!
2.从“对比阅读”的角度思考,阅读语段二
人物西蒙两个孩子
头部往后仰着小脑袋紧紧地靠在一起
脸部______圆脸袋
神情____________
动作____________
穿着衣不蔽体______
欢欢:托尔斯泰在描写西蒙与孩子时也有运用对比,我们也可以从神态、外貌、动作等多个角度去发现噢
3.下列关于“对比阅读”表述错误的一项是(  )
A.选段一中通过屋内与屋外的对比让我感受到穷人也有选择过好生活的态度。
B.选段二中西蒙与孩子形成对比,让我感受到穷人虽穷,但依旧有着伟大的母爱。
C.选段一中通过对比我更能体会到渔夫工作的艰辛,感受到当时人们的穷苦生活。
D.选段二中突出了两个孩子的安静可爱是为了暗示他们即将过上富裕的生活。
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
收藏
纠错
详情
课内阅读。

被人相信是一种幸福

一艘货轮在烟波浩渺的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没有听见,他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越来越远……

求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游,他用全身的力气挥动着瘦小的双臂,努力使头伸出水面,睁大眼睛盯着轮船远去的方向。

船越来越远,船身越来越小,到后来,什么都看不见了,只剩下一望无际的汪洋。孩子的力气也快用完了,实在游不动了,他觉得自己要沉下去了。放弃吧,他对自己说。这时候,他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不,船长知道我掉进海里后,一定会来救我的!想到这里,孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……

船长终于发现那黑人孩子失踪了,当他断定孩子是掉进海里后,下令返航,回去找。这时,有人规劝:“这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下,还是决定回去找。又有人说:“为一个黑奴孩子,值得吗?”船长大喝一声:“住嘴!”终于,在那孩子就要沉下去的最后一刻,船长赶到了,救起了孩子。

当孩子苏醒过来,跪在地上感谢船长的救命之恩时,船长扶起孩子问:“孩子,你怎么能坚持这么长时间?”孩子回答:“我知道您会来救我的,一定会的!”“你怎么知道我一定会来救你的?”“因为我知道您是那样的人!”

听到这里,白发苍苍的船长“扑通”一声跪在黑人孩子面前,泪流满面:“孩子,不是我救了你,而是你救了我啊!我为我在那一刻的犹豫而耻辱……

一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你,相信你会给予拯救更是一种幸福。

1.根据提示,在文中找出相应的词语写下来。
(1)一眼望不到边际。(         )
(2)一不小心。(         )
(3)友好并和善。(         )
(4)迟疑不决。(         )
2.文中的黑人小孩坚信船长会来救他,用波浪线画出描写他心理活动的语句。       
3.“为一个黑奴孩子,值得吗?”这是一个_____句,改成陈述句是__________________
4.“因为我知道您是那样的人!”这句话中“那样的人”指的是     )。(多选)
A.见死不救的人。B.乐于助人的人。C.有爱心和同情心的善良人。
D.不会把别人的生死置之度外的人。E.做事没有主见,没有办法的人。
5.阅读文中画横线的句子,思考:为什么船长会这么说呢?把你的想法写下来。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
收藏
纠错
详情
阅读语段,完成练习。

桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

1.语段选自课文《______》,作者是俄国的 ___________
2.在描写人物时主要运用了(     )的方法。
A.动作描写B.外貌描写C.心理描写D.语言描写
3.下列各句对省略号的用法解释有误的一项是(     
A.那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!(表示引文的省略)
B.……是他来啦?……不,还没来!……(表示语气中断,说不下去了)
C.……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!(表示语意的跳跃)
D.古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。(表示列举省略)
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
收藏
纠错
详情

他要感谢那只手


       感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。
       孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
       当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
       是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”
       女教师走到小道格拉斯       一个皮肤棕黑色   又瘦又小   头发卷曲的孩子桌前   弯腰低头问他     能告诉我你画的是谁的手吗
       这是你的手   老师     孩子小声答道
       她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
       我们每个人都有要感谢的,其中(     )有物质上的给予,(     )还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
1.给第(5)、(6)自然段加上标点符号。
2.第(7)自然段中说:“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意义”指的是(不超过20个字)
______________________________
3.在第(8)自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4.从全文看,第(7)自然段的记叙顺序是(     );第(8)自然段的作用是( )
5.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是 __________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
收藏
纠错
详情
阅读《母亲无节》片断,回答问题。

《母亲无节》片断

毕淑敏


  在所有的日子里,母亲都为我们而忙碌。
  母亲之所以成为母亲,是因为孕育了生命。当我们还没有来到这个世界上的时候,母亲就开始为我们缝制小衣,憧憬着我们的模样,设想着我们的前程……
  我们一出生,母亲就沉浸到前所未有的操劳之中。我们的每一声啼哭,都会使母亲牵挂不休,我们的每一次欢笑,都会使母亲眉头舒展。母亲教我们走路,教我们学语。扶我们攀登高山,携我们涉过重河。当我们受了委屈的时候,母亲的怀抱是我们最后的港湾。当我们面对人生的迷惘叹息的时候,母亲的抚摸传达一种永不熄灭的力量……
  在古希腊的神话里,母亲是大地。在中国的传说里,母亲是河流。不管是大地还是河流,都滋润着太多的绿叶,负载着大多的白帆,作为它们自身,是艰苦卓绝的付出和养育,决非鸟语花香的节日。
  终于有一天,我们离母亲而去,走得那样坦然。母亲挥泪与我们告别,笑得那样慈祥。我们去阅读世界了,把无尽的思念的夜晚留给母亲。我们欢乐,我们成长,我们会在热恋的日子里忘记了给母亲写信……
  我们觉得自己已经长大,母亲的关切就像一件旧时的毛衣,在严寒的日子里我们会忆起它的温暖,在风和日丽的春天,我们就把它遗忘。但对母亲来说,每一缕思念都那样绵长,每一条关于我们的音讯都令她长久地咀嚼。我们每一点微小的成绩都会熨平她额上的皱纹。我们的每一次挫折和失误都会令她仰天叹息……
  这也许是一条奇怪的放大定律——儿女的风吹草动,会凝聚成疾风骤雨降临母亲的心灵。当我们跋涉在人世间的时候,母亲的心追随着我们,感应着我们,承受着我们的苦难,分担着我们的忧愁。
  普天下所有的母亲,心都是分裂着的,神经的触角都格外悠长。假如她的儿女在美国,她就时刻感受着大洋彼岸的冷暖阴晴。假如她的孩子正在患病,她就祈祷病魔百倍凶残地降临自身,而解脱她的孩子。甚至在一切平安顺利的时候,母亲的心也是警惕地蜷缩着随时准备一跃而起,为孩子遮挡突然袭击然的风暴……
1.读《母亲无节》一文,请举文中三例说明“在所有的日子里,母亲都为我们而忙碌”。
______________________________________________________
2.作为孩子,会有愧对母亲的地方,请在《母亲无节》一文中找出两处这样的语句来,并说说作者为什么要写这个内容。
_____________________________________________________
3.《母亲无节》一文揭示母爱让人感动,而《穷人》一文也写了两位母亲的母爱,请在文中找出桑娜和西蒙关爱孩子的典型语句,感悟一下穷人的母爱。
_____________________________________________
4.两篇选文中都写了母亲的形象,你认为两篇文章中母亲形象的共同点是什么?用几个词语概括出来。
_________________________________________________
5.大声朗读《母亲无节》一文,想想自己经常动手做点什么事才能真正回报母亲。
_______________________________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
收藏
纠错
详情
(二)课外阅读

穷人的自尊


  在我10岁那年的夏天,父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了,我跟在父亲身后,深一脚浅一脚地去十里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的七个大梨。这棵梨树长了三年,今年第一次结了七个果。小妹每天浇水,盼着梨长大。但今天晚上,梨被父亲全摘了下来。小妹急得直跺脚,父亲大吼:“拿它去办事哩!”

邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚,父亲让我喊他姨爹。进屋时,他们一家正在吃饭。父亲说明来意,姨爹嗯了一声,没动。我和父亲站在靠门边的地方等着,破旧的衣服在灯光下显得分外寒酸。姨爹吃完了饭,剔完了牙,伸伸懒腰,才说:“号码给我,在这儿等着,我去看看能否打得通”父亲赶紧从裤兜里掏钱。

父亲又让我赶快拿梨。不料,姨爹一只手一摆,大声说:“不,不要!家里多的是,你们去猪圈瞧瞧,猪都吃不完!”

回来的路上,我跟在父亲的身后,抱着布兜,哭了一路。仅仅因为贫穷,血缘和亲情也淡了;仅仅因为贫穷,我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。


(1).用“  ”画出姨爹目中无人的词句。 
(2).“家里多的是,你们去猪圈瞧瞧,猪都吃不完!”这句话表明(  )
A.姨爹不爱吃梨
B.姨爹看不起父亲,是在侮辱父亲
C.姨爹委婉地拒绝父亲送的礼
(3).在回来的路上,“我”为什么哭了一路?你想对文中的姨爹说什么?
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
收藏
纠错
详情
阅读风景线

缴电话费的老人

①到电信大楼营业厅去缴电话费,队伍排得老长,只有慢慢地等。终于我是第二个了,在我前面的是一位白发苍苍的老妇人,从步履神态上看好像已经是年逾六十了。

②“请问您的电话号码。”营业员问老妇人。老妇人脱口就说出了一个电话号码,营业员在电脑上点出之后,又问:“是叫李敏吗?”老妇人说:“不是的,这是我儿子的名字!”然后她又说了一个电话号码,还是脱口而出,没有一点犹豫。营业员在电脑上点出之后,问:“是叫李捷吗?”老妇人说:“不是的,这是我女儿的名字!”营业员说:“对不起,阿姨!你们家的电话到底是什么号码?”老人歪着脑袋在柜台前想了,足足有几分钟,就是想不起来。后面有人开始不耐烦了,叽叽喳喳有些骚动。

③可能是她觉察到后面的骚动。便转过身来,半是自言自语半是道歉地对大家说:“没有记住自家的电话,老了,忘事啦。孩子家的倒是记住了,不打磕绊,主要是成天往他们家打,问问孙子外孙。”她刚想走,好像又想起了什么:“刚才那两个电话没缴费吗?”“没缴。”“那我给他们缴了吧,省得他们再跑一趟。”于是老人歉意地一笑,又排在了我前面。这次,后面一片寂静。

1.第①段中画线句子属于________描写;第②段中画线句子属于________描写;第③段中画线句子属于________描写。
2.第②段运用了对比手法表现人物。老人“歪着脑袋在柜台前想了足足有几分钟,就是想不起来”一句,与前文的________一词形成对比。
3.找出与“这次,后面一片寂静”一句相照应的语句。
________________
4.全文写了一件什么事?表现了老人什么品质?(用简洁的话概括)
________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
收藏
纠错
详情
给句子中的标下划线的字选择正确的解释。
在字典里的解释有:①植物的枝或茎。②阻塞;妨碍。③挺直。
(1)我爷爷是得心肌死去世的。(      )
(2)小明着脖子站在教室外面。(      )
(3)芹菜很脆,一折就断。(      )
类型:信息匹配
难度系数:较难0.4
收藏
纠错
详情
首页
上一页
下一页
尾页