学进去-教育应平等而普惠
湘教版(2003)| 二年级上册
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排序:
限于篇幅仅展示1000道试题
活动二:入木三分

画画也得实事求是

①齐白石、张大千和徐悲鸿都是我国现代著名画家。

②1934年,张大千画了一幅《绿柳鸣蝉图》。画上是一只大蝉趴在柳枝上,蝉头朝下,作欲飞状。齐白石见了这幅画便说:“大千此画谬矣!蝉趴在柳枝上,欲飞时,其头当永远朝上,绝对不能朝下。”张大千得知后,虽然没说什么,心中却不服气。

③1939年,张大千到四川青城山写生。那时时值盛夏,住处附近的蝉声此起彼伏。张大千想起齐白石的话,不禁跑到屋外仔细观察。只见大树上密密麻麻爬满了蝉,其欲飞时,都是头朝上。张大千不禁对齐白石大为感佩。

④1945年,徐悲鸿夫妇在家中设宴,专门招待齐白石与张大千。饭后,徐悲鸿提议请齐、张二人合作一幅绘画作品,但要“反串”,即请齐白石画张大千擅长画的荷花,而张大千则画齐白石拿手的虾,共同组成一幅画。张请齐先画,齐白石乘兴挥毫,用黑墨画了三片荷叶,另又着色,用赭红画了两朵荷花。接着,张大千在齐白石的图上补绘了几只小虾,在荷叶下的水中嬉戏,动静结合,组成了一幅完整的作品。忽然,齐白石向张大千使了个眼色,把张拉到一边,悄悄说道:“大千先生,虾……虾身只有六节哟!”张大千一听,有些疑惑,但还是在画面上又添了些水草与水纹,把节数不准确的虾身给盖了起来。

⑤宴席散去,张大千回到旅社,马上派人买了一大篓河虾,仔细观察后发现,虾不论大小,其身子通通只有六节。从此,张大千更佩服齐白石了。

                                   (选自《百家讲坛》2013年第11期   有改动)

1.联系上下文,选出文中加点词“反串”理解错误的一项( )
A.本义是指扮演自己行当以外的角色。
B.本义是指扮演自己擅长的角色。
C.文中指请齐白石画张大千擅长的荷花,而张大千则画齐白石拿手的虾。
2.读文中画“ ”的句子,为这幅画拟一个名字,选出最恰当的一项( )
A.小虾戏荷图B.虾荷图C.水草图
3.从文中画“ ”的句子中,我们可以体会到什么?(多选)( )
A.给别人提意见时语气要委婉。
B.不管什么场合指出别人错误时都要直截了当。
C.指出别人的错误时要使用恰当的方式,多从别人的角度着想。
4.围绕题目,短文写了两件事。选出下列概括错误的一项( )
A.齐白石指出张大千画蝉的错误,令张大千感佩。
B.齐白石指出张大千画虾的错误,张大千更佩服齐白石了。
C.齐白石、张大千和徐悲鸿都是我国现代著名画家。
5.你认为张大千是一个怎样的人?
_______________________
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守林人的女儿达格妮十八岁了,她第一次离开挪威西部的大森林来到首都奥斯陆,第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。白桦树上的彩灯,庄严华丽的舞台,交响乐的美妙旋律,使她入迷了。

忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛,几乎不敢相信自己的耳朵。因为,台上的报幕人分明在向观众报告:“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·葛利格的得意作品——《献给守林人的女儿达格妮》。”

这是怎么一回事?这个有名的音乐家怎么会知道她的名字,而且会将一支乐曲献给她呢?起初,她无法静听音乐。渐渐地,她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗,小鸟的鸣唱,牧童的笛声……啊,她明白了。她想起了十年前的一件事……

那时,她还是一个八岁的金发小姑娘。秋天,她提着篮子到森林中去捡野果。在林间小道上,她遇到了一个正在散步的穿着风衣的人。那人虽然是一个城里人,却异常和气。他帮她提着装满了野果的篮子,一边送她回家,一边微笑着说:“咳,真糟,我没有什么礼物可以送给你。我口袋里一根丝带也没有,更不要说会唱歌的洋娃娃了。”但他答应送给她一件很好的礼物,“不是现在——大约十年以后。”

现在她知道了,那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·葛利格。他信守了十年前的诺言,而且用这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四方,也就将礼物送给了她,这是最好的礼物!

达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊。她从交响乐的洪流里感受到了音乐家对她的祝福,感受到了生活的美好。

1.读句子,体会人物心情。
(1)忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛,几乎不敢相信自己的耳朵。(      )
(2)达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊。(      )
2.乐曲《献给守林人的女儿达格妮》是______(人名)答应送给______(人名)的礼物。这首交响乐,让她联想到了______(地点)的风光。
3.通过第4自然段,我们知道了《献给守林人的女儿达格妮》这首交响乐的创作灵感来源于______
4.请你给文章加个合适的题目,写在文前的“     ”里,并说说你的理由。
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盼(节选)

吃过晚饭,雨还在不停地下着,嗒嗒嗒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前,不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。

说来也怪,雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子,凉爽的空气扑了过来,还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床点,一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。

1.根据意思从选文中找词语填空。
用言语、行动逗弄对方借以取乐。(      )
2.仿写词语。
明晃晃____________
3.品析语句。
(1)选文中画横线的句子是______描写,由于愿望没有实现,“我”又寄希望于______
(2)选文中画曲线的句子是对“我”的______描写和动作描写,写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的______,烘托出“我”对雨天穿雨衣的______
4.“雨后美景”的环境描写写得那么具体,这样写有何用意?
_______________________
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美文赏读

忆父亲

梁晓声

①父亲去世已经一个月了。这一个月里,又有电影或电视剧的制片人到我家来请父亲去当群众演员。他们走后独自静坐,回想起父亲当群众演员的几件小事。

②一次,我从办公室回家,经过北影一条路,见父亲端端地坐在台阶下。而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么,不像在要群众演员拍戏的样子。时已正午,我走到父亲跟前,说:“爸爸你还坐在这里干什么呀!回家吃饭吧!”父亲说:“不行,我不能离开。”我问:“为什么?”父亲回答:“我们的导演说了,别的群众演员没事了,可以走了,但这位老人不能走。他可能还有任务。”父亲的语气中,很有一种自豪感似的。

③父亲坐得很特别。那是一种正襟危坐。他身上的演员服,是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆掀起来搭在背上;而将长袍的前摆卷起来放在膝上。他不倚墙,也不靠什么,就那样子端端地坐着,分明地,他惟恐那长袍沾上土或弄褶皱了。

④父亲不肯离开,我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘了,一个劲向我道歉。

⑤记得有天晚上,我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然,父亲喟叹了一声,喃喃地说:“唉,人啊,活着活着,就老了……”一句话,使我妻、母亲面面相觑,全家人怪纳闷怪伤感的。睡前,我试探地问:“爸,你今天不高兴么?在包饺子的时候叹气,还自言自语‘老了老了’的哩?”        那是一句台词     父亲笑了笑说   昨天   我们导演指示给我一句台词   连台词都让我说了   那不真算是演员了么     我那么说你听着可以么       我恍然大悟,原来父亲是在                 

⑥我就说:“爸,我的话,也许你又不听。其实你愿怎么说都行!反正到时候,不会让你自己说的。会找个人替你配音……”这下父亲真的不高兴了,便以教训的口吻说:“要是都像你这种态度,那电影能拍好么?一句台词,光是说的事儿?脸上的模样要是不对劲,不就成嘴里说阴,脸上作晴了么?”

⑦……

⑧是是啊,父亲所“演”的,不过是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色。走得时间最长的,也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来,都赞不绝口。

1.给文中5自然段空白处加上合适的标点符号。
2.从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语是(        )。对父亲这种坐姿的强调和描述,表现出父亲当时(        )的神情。
3.联系上下文解释词语
面面相觑:_________________________________
嘴里说阴,脸上作晴:______________________________________________
4.第⑤段的横线上应当补出的内容是:_______________________________________
5.父亲提到导演时,总在前面加“我们”两字,这表达了他(        )的心情。
6.这篇短文写了父亲的两件小事,用简洁的语言概括。
(1)____________________________________________
(2)___________________________________________
7.第⑥和第自然段之间的省略号表示___________________________
8.短文题目是“忆父亲”,你认为作者是在忆父亲什么呢?请谈谈你的看法。
_____________________________________
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非连续性文本阅读

守护“舌尖上的文明”


【材料一】

习近平总书记指出:“餐饮浪费现象,触目惊心、令人痛心!”我们必须时刻紧绷粮食安全这根弦,把节约粮食作为新时代公民道德建设的重要内容,在全社会营造浪费可耻、节约光荣的浓厚氛围。


【材料二】

从种下一粒麦,到吃到嘴里的馒头,这个过程凝聚着农民辛勤的汗水。有数据显示,一粒米从春耕到收粮入仓要经过40多道工序、5个月的生长周期。一粒米、一个馒头都是劳动者用劳动和汗水换来的,都值得我们温柔以待。


【材料三】

某学校学生“光盘行动”调查结果:



【材料四】

截至目前,全国多个省份的商务厅、省级餐饮饭店协会或消费者协会明确表示要杜绝餐饮浪费行为,培养节约习惯。其中提倡节约,提倡小份菜、半份菜和提供打包是强调的重点。

社会各界也积极响应。某菜馆老板:客人在多点菜的时候我们会提醒、吃不完的东西我们会主动提供打包、我们还建立了激励机制,比如光盘可以换水果。某大学食堂王主厨:我们通过菜品创新,改进烹饪工艺,推行一料多菜、一菜多味,减少浪费。各地区教育部门也要求:各学校结合本地本校实际,制定有针对性、可操作的工作举措,形成制止校园浪费的有效机制,让勤俭节约成为师生内化于心、外化于行的生活习惯和人生态度。

1.本文的四则材料分别从_____________________________________________、和_______________四方面组织内容的。
2.结合材料判断下列说法的对错,对的画“√”错的画“×”。
(1)节约粮食是新时代公民道德建设的重要内容,全社会要提倡。(        )
(2)某学校学生“光盘行动”调查中,大多数人都了解“光盘行动”。(        )
(3)勤俭节约应该成为我们的生活习惯和人生态度。(        )
(4)文中“舌尖上的文明”指的是不乱吃零食,不吃稀有动物。(        )
3.【材料二】中画“          ”的句子主要运用的说明方法是_____________________,这样表达的好处是_________________________________________
4.【材料三】中的调查结果,你认为该学校学生浪费粮食的最主要原因是:______________________
5.我们要“厉行节约反对浪费”,请你结合上述相关材料联系生活实际,拟定一份简要的倡议书,请注意建议书的书写格式,并在文中提出三条合理化建议。
____________________________________
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阅读课内片段,完成练习。

哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。

根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,太阳辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于-140℃,因此,也不可能有生命存在。

1.选文的第一自然段是围绕“_____________”这个主要意思来写的。
2.圈画关键词有助于理解内容。请在文中圈画出跟以下阅读任务相关的四个关键词。
阅读任务:生命存在的必备条件有哪些?
我圈的关键词是:(        )(        )(        )(        )
3.根据下面的阅读任务阅读相关段落,并完成练习。
阅读任务:太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在?
第1步:浏览发现选文第_________自然段的内容跟阅读任务关系不大,不需要详细阅读。
第2步:通过详细阅读选文第_________自然段,可以提取出以下两个关键信息:
(1)水星、金星因为_______________,不可能存在生命。
(2)木星、土星、天王星和海王星因为__________________,不可能存在生命。
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谢谢你,雪兔

1.读了这个题目,猜猜故事会写什么呢?
______________________________________________________________

雪兔一个人住在乡下的蘑菇房里很孤单,她在家门口支了把太阳伞,烤了些点心,切了些水果,摆在外面免费让过路的人吃。

一头口渴的小熊急匆匆地赶路,看到太阳伞,便停下脚步。雪兔给他拿了一块沙甜的西瓜吃。

“谢谢你,雪兔。”小熊又吃了一块香香脆脆的芝麻糕。

离开前,小熊送给雪兔一个海螺。这是个能吹曲儿的海螺,雪兔把它放在嘴边吹了吹,还真好听。没事儿吹吹海螺,雪兔觉得挺有意思。

一只迷路的小猕猴来了,问道:“请问猴王山怎么走?”雪兔热情地给小猕猴指路,还画了一张路线图给小猕猴。

“吃个桃子解解暑吧。”雪兔把洗干净的大仙桃递给小猕猴。小猕猴咬了一口,真甜!“谢谢你,雪兔。”小猕猴是个摄影师,他给雪兔拍了许多照片,临走前还送给雪兔一个相机。

嘿,相机真有趣,雪兔没事就拿起来拍照,这一拍,时间仿佛就不漫长了。

2.读到这里,故事并没有结束,想一想后面会写什么呢?
_________________________________________________________________

这天下午,一头大尾巴狼路过这里,雪兔很害怕。大尾巴狼看样子受伤了,他走路一瘸一拐,在雪兔的太阳伞下坐下来。

“请问有水喝吗?”大尾巴狼虚弱地说。雪兔给大尾巴狼端来一杯水,大尾巴狼一饮而尽。“谢谢你,雪兔。”他递给雪兔一把挂着狼尾巴毛的剑,“这把剑上有我的气味,你把它放在这里,以后就没人敢欺负你。”

雪兔把剑还给大尾巴狼,只把上面的狼毛留了下来。雪兔用狼毛做了一支毛笔,这支笔写起字来很舒服。雪兔一有时间就练练字,日子过得很充实。

一天,蘑菇房前突然来了很多人……

3.请你给这个故事设计一个结尾写下来。
_______________________
4.读书时,如果遇到不理解的词语,我会用____________________等理解词语的方法去解决。请写出下面句子中加点词语的意思。
(1)雪兔一个人住在乡下的蘑菇房里很孤单_________________________
(2)没事儿吹吹海螺,雪兔觉得有意思。___________________________
5.认真阅读故事,并根据故事内容填空。
这个故事里,_________送给雪兔一个海螺,吹海螺,让雪兔觉得挺有意思。___________送给雪兔一个__________,拍照让雪兔感觉时间不漫长了。雪兔用大尾巴狼的毛做了___________,一有时间就练字,日子过得很__________
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小蜗牛(节选)

①春天来了,蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。”

②小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:“妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”

③蜗牛妈妈说:“哦,已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。”

1.选择合适的动词填一填。(填序号)
①发       ②长       ③摘       ④爬
(      )草莓   (      )叶子   蜗牛(      )   (      )
2.春天,蜗牛妈妈让小蜗牛去小树林看发芽的小树,结果小蜗牛看到了什么?用“______”画出来,
3.小蜗牛没有看到小树发芽是因为(      )(填序号)
①它贪玩       ②它没有细心看       ③它爬得慢
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鸟儿的美

画眉,全身羽毛金褐色,颈部和背部有暗褐色条纹,腹部白花花一片,眼睛四周画了一条白色眉线,依依可人。

翠鸟,碧绿的羽毛,点缀(zhuì)着蓝色和金色,羽毛的颜色特别美丽。鸟儿不仅羽毛美丽,它们还有许多美德。

你看:大雁飞行的时候,队形、次序都有一定规矩。大雁打头,幼雁居中,老雁压阵,头雁在前紧拍翅膀气流上升,为的是让幼雁靠气流滑翔,飞起来省力。从雁群身上,我们看到了尊老爱幼的美德,看到了集体的力量。

1.作者抓住了鸟儿羽毛的______,写出了画眉和翠鸟的美丽。
2.短文介绍了______________________三种鸟。
3.请仿照“白花花”一词的形式,再写两个表示颜色的词语________________
4.读下面的句子要用什么语气呢?请你选择。
欢快     赞美
从雁群身上,我们看到了尊老爱幼的美德,看到了集体的力量。( )
5.“鸟儿不仅外表美丽,它们还有许多美德。”这句话这样写,好在哪里呢?
_________________
6.你最喜欢短文里的哪种鸟?为什么?
________________
类型:现代文阅读
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课内片段阅读。

在牛肚子里旅行(节选)

①红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。可是,已经一动也不能动了。

②这时,青头爬到牛鼻子上,用的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

③“阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。

④红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:“谢谢你……”

⑤青头笑眯()眯地说:“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”

1.选段中两个加下划线的“它”分别指谁?
“它”指:____________“它”指:____________
2.用“      ”在文中画出青头安慰红头的句子。
3.红头的旅行真是惊险,请填一填它在牛肚子里旅行的路线。
牛嘴→(       )(       )→牛嘴→喷了出来
4.下列对红头能从牛肚子里再出来的原因分析不正确的是(       
A.青头的帮助B.青头鼓励红头不放弃
C.牛不吃蟋蟀,只吃草D.红头自己也在坚持
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