学进去-教育应平等而普惠
人教版(2001)| 六年级下册
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chè     dĭ               qiān                    tài     shān                    
         
       píng                 biāo             xī shēng          mái     zàng
         
chuī shì     yuán                           jīng   bīng   jiǎn   zhèng
   
                  hǎi
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chè                 qiān                 tài                                             
            
dǐng               biāo                                       chuī                 zàng
            
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阅读理解。

满架秋风扁豆花

说不清是从哪天起,我回家,都要从一架扁豆花下走过。

扁豆栽在一户人家的院墙边。它们缠缠绕绕地长,你中有我,我中有你。顺了院墙,爬。顺了院墙边的树,爬。顺了树枝,爬。又爬到半空中的电线上去了。电线连着路南和路北的人家,一条人行甬道的上空,就这样被扁豆们,很是诗意地搭了一个绿篷子,上有花朵,一小撮一小撮地开着。

秋渐深,别的花且开且落,扁豆花却且落且开。紫色的小花瓣,像蝶翅。无数的蝶翅,在秋风里舞蹁跹。欢天喜地。

花落,结荚,扁豆成形。四岁的侄儿,说出的话最是生动,他说那是绿月亮。看着,还真像,是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。我走过时,稍稍抬一抬手,就会够着路旁的那些绿月亮。想着若把它切碎了,清炒一下,和着大米饭蒸,清香会浸到每粒大米的骨头里——这是我小时的记忆。乡村人家不把它当稀奇,煮饭时,想起扁豆来,跑出屋子,在屋前的草垛旁,或是院墙边,随便捋上一把,洗净,搁饭锅里蒸着。饭熟,扁豆也熟了。用大碗装了,放点盐,放点味精,再拌点蒜泥,滴两滴香油,那味道,只一个字,香。

这里的扁豆,却无人采摘,一任它挂着。扁豆的主人大概是把它当风景看的。于扁豆,是福了,它可以不受打扰地自然生长,花开花落。

终于见到扁豆的主人,一个整洁干练的老妇人。下午四点钟左右的光景,太阳跑到楼那边去了,她家小院前,留一片阴。扁豆花却明媚着,天空也明媚着。她坐在院前的扁豆花旁,膝上摊一本书,她用手指点着书,一行一行读,朗朗有声。我看一眼扁豆花,看一眼她,觉得是浑然一体的。

此后常见到老妇人,都是那个姿势,在扁豆花旁,认真地在读一本书。视力不好了,她读得极慢。人生至此,终于可以停泊在一架扁豆花旁,与时光握手言欢,从容地过了。暗暗想,真人总是不露相的,这老妇人,说不定也是一高人呢。像郑板桥,曾流落到苏北小镇安丰,居住在大悲庵里,春吃瓢儿菜,秋吃扁豆。人见着,不过一乡间普通农人,谁知他满腹诗才?秋风渐凉,他在他居住的厢房门板上,手书浅刻了一副对联“一庭春雨瓢儿菜,满架秋风扁豆花”。

大自然的美,是永恒的。清学者查学礼也写过扁豆花:“碧水迢迢漾浅沙,几丛修竹野人家。最怜秋满疏篱外,带雨斜开扁豆花。”有人读出凄凉,有人读出寥落,我却读出欢喜。人生秋至,不关紧的,疏篱外,还有扁豆花,在斜风细雨中,满满地开着。生命不息。

1.第七自然段“此后常见到老妇人,都是那个姿势”中“那个姿势”指的是(       
A.与时光握手言欢B.采摘扁豆
C.认真地在读一本书D.坐在门外的扁豆花旁
2.作者写这篇短文的目的是(       
A.赞美扁豆花很漂亮B.赞美老妇人爱读书
C.夸赞扁豆好吃D.歌颂生命不息
3.短文最后一自然段在文中的作用是(       
A.照应开头B.呼应前文C.总结全文D.点明中心
4.“人生秋至,不关紧的,疏篱外,还有扁豆花,在斜风细雨中,满满地开着。”你是如何理解这句话的?它表达了作者怎样的情感?
___________________________________________________
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为人民服务(节选)

(  )我们是为人民服务的,(  ),我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。(  )是什么人,谁向我们指出(  )行。(  )你说得对,我们(  )改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。精兵简政这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。(  )我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍(  )一定会兴旺起来。

1.按原文填空。
2.读选文中的第1—3句话,选择正确的序号填空。
第1句话是讲_____,第2句话是讲______,第3句话是讲_____
A.我们欢迎任何人的批评
B.我们欢迎别人向我们提出批评
C.我们接受正确的批评
3.这段话让我们知道,衡量批评正确与否的标准只有一个,就是:________;接受任何人的正确的批评的目的也只有一个,就是_________
类型:现代文阅读
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阅读短文,完成练习。

为人民服务(节选)

我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气中国人民正在受难,我们有责任解技他们,我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。不过,我们应当尽量地减少那些不必要的柄牲。我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。

1.这段话共有 句话,给每一句标上序号,想想它们分别可以归入下面哪一层意思中, 然后分别把序号写在相应的括号里,
(1)要团结全国大多数人民,去争取全民族的解放。(        
(2)要不怕困难,努力奋斗,不怕牺牲。(        
(3)要互相关心,互相爱护,互相帮助。(        
2.选段第一句话中“共同的革命目标”指的是______________
3.毛泽东同志在讲牺牲这个问题时,讲了两个方面的内容:一方面是___________;另一方面是____________
4.毛泽东同志认为怎样才算是“死得其所”?请用“     ”画出相应的句子。
类型:现代文阅读
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形近字组词。
(        )     (        )     (        )     (        )
(        )     (        )     (        )     (        )
(        )     (        )     (        )     (        )
(        )     (        )     (        )     (        )
类型:填空题
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请结合课本上《十里长街送总理》一文,谈谈你对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。_____________________________
类型:填空题
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为人民服务(节选)

人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。

1.用“          ”标出选段中引用的一句话,并写出句子的含义。
_________________________________________________
2.把选段中的最后一句话改成因果关系的句子。
_________________________________________________
3.用“_____”画出这段话的中心句。
4.新时代中,像张思德同志这样为人民服务的人层出不穷,如________________________等。
类型:现代文阅读
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下列各句中画横线的词语使用不恰当的一项是(       
A.谈起当地的风土人情,小张说得夸夸其谈,让大家收获不少。
B.这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。
C.上课铃响了,同学们一个个从外面鱼贯而入,迅速回到自己的座位上。
D.这篇课文形象生动,令人百读不厌
类型:选择题
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为人民服务(节选)

人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或          ,或          ”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。

1.按原文内容填空。
2.请用“_____”画出本段的中心句。
3.“固”应查______部,再查______画。“固”在字典中的解释有:a.结实;b.不变动;c.坚决的;d.本来。选段中应该选解释______
4.《为人民服务》是________同志在1944年9月8日为纪念______同志而写的。
5.关于本文的写作方法,下列选项中表述正确的一项是(       
A.这是一篇记叙文,文中多次引用名人名言,使表达更加具体生动。
B.这是篇演讲稿,也是篇说明文。文中使用了作比较的方法,说明了不同的人死的价值是不同的。
C.这是篇演讲稿,也是篇议论文。作者通过引用名人名言、作比较等方法逐层证明自己的观点,使表达更有说服力。
类型:现代文阅读
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