学进去-教育应平等而普惠
人教版(2001)| 六年级上册
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教材
如果[x]=3,[y]=0,[z]=1求:
(1)[x﹣y]的所有可能值;
(2)[x+y﹣z]的所有可能值.
类型:解答题
难度系数:较难0.4
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计算(结果用л表示):
(1){{π}+π}+{[π]+π}+[{π}+π]+[[π]+π];               (2)[10﹣2π]+[π]×{π}.
类型:解答题
难度系数:较难0.4
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已知:15.6÷[2×(1.625+▽)﹣1]﹣÷=3,则▽等于多少?
类型:解答题
难度系数:较难0.4
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计算:÷2
类型:解答题
难度系数:较难0.4
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计算下列繁分数:
(1)1+; (2)1+; (3)1﹣
类型:解答题
难度系数:较难0.4
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定义运算符号“△”满足:a△b=计算下列各式:
(1)100△102
(2)(3△4)△5
(3)
类型:解答题
难度系数:较难0.4
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已知333:□=37:,那么方框所代表的数是什么?
类型:解答题
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计算:(3.85÷+12.3×1)÷3
类型:解答题
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计算:(++)×(++)﹣(+++)×(+
类型:解答题
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古埃及人计算圆形面积的方法是:将直径减去直径的,然后再平方.由此看来,古埃及人认为圆周率л等于多少?(结果精确到小数点后两位数字)
类型:解答题
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